近日，河南安阳一幼儿园，因在大班教授拼音、数学等小学课堂知识，以课堂学习代替游戏，被群众举报称存在“小学化”教学的倾向。安阳市教育局对此进行查处通报。当地教育局工作人员介绍，当地规定幼儿园不允许教授汉语拼音、识字、计算、英语等内容，不允许布置小学内容的家庭作业和相关的测试内容。

因此，安阳市教育局的处理可以说是有一定的法律依据的。然而，该消息却在网络上引发热议。出人意料的是，大部分家长都对“幼儿园不得提前教授小学知识”这一做法提出质疑，甚至有人攻击“举报人有病吧”。

为防止幼儿园“小学化”拔苗助长，教育部早在2012年和2013年就发文指出，幼儿园不得教授小学学科内容，拼音正是其中一项。

一边是教育部的禁文，一边是望子成龙的家长，幼儿园到底该学什么？

总体上说，让孩子过早学拼音、注音、识字等并非明智之举。

从生理发育上说，孩子的逻辑思维能力在4~5岁时开始形成，7岁之前发展缓慢，对事物的理解仅建立在直觉及肢体感觉的基上，无法满足语言学习要求。此时学拼音，往往难以掌握对应关系、拼读规律。

幼儿园教学的目的仅包括：广泛的生活学习兴趣、一般的学习方法、丰富的直接感受等方面。孩子即使接触拼音，也仅需自然掌握，会识记字母即可。7岁后，逻辑思维能力增强，孩子能够运用推理能力。因此，一般说来，小学一年级才是学拼音的最佳时期，这时会要求孩子能“听说读写拼”，借此建立拼音与汉字间的联系，把拼音作为辅助工具来识字。

一、在幼儿园过早学知识有哪些危害？

过早学数学没用

孩子到5岁以后才能形成抽象的数字概念。

过早识字弊大于利

影响孩子想象力的发展，影响他的学习兴趣。

过早学知识，导致孩子可塑性降低

孩子有很多发展方向，不要让他做一件事情而定性。

过早学知识，影响右脑发展

左右脑平衡发展才能促进孩子全面发展。

二、学龄前让孩子学些什么？

在幼儿园，培养孩子良好的行为习惯

在幼儿园，培养孩子交往、合作能力