“活教育”教学原则第一、二条教学原则：“凡是儿童自己能够做的，应当让他自己做”“凡是儿童自己想的，应当他自己想”。

   有一天，有一位9岁的小朋友问陈鹤琴：“竹管里有空气吗？如果有的，怎样会进去的？”

   几日后，陈鹤琴与小朋友一道做起试验来。他们先预备了一根两端有节的竹管和一桶水、一个钻子。陈鹤琴将我竹管放在水里问道：“假使竹管里没有空气，我们把竹管钻一个洞，你留心观察水会怎么样？假使竹管里有空气，会有什么东西从竹管里出来呢？”然后，陈鹤琴在竹节上钻了一个洞，很快就冒出一个一个小泡泡，小朋友兴奋地喊起来“空气！空气！”

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    这个小小的实验，可以证明竹子里是有空气的，小孩子自己亲眼看见。陈鹤琴建议教师们，可以不必告诉儿童，泡泡就是空气，要让儿童自己去发现，自己去思考，自己得出正确的结论。

    过了一年后，这个孩子在学校课堂上，也做同样的实验。老师发问：“空气怎样进去的？”孩子从容地回答：“竹管里有空气”教室问“有什么证据？”孩子回答：“我看见竹子里面有水，有水就有空气，因为水里是有空气的。还有，水能够进去，空气也能进去的。”

    在陈鹤琴写看来，随着幼儿年龄增加、活动范围扩大，各种经验逐渐丰富，尤其在9岁以前，已经能够自动地思想。因此，教师、父母应当鼓励幼儿不仅动手而且动脑，通过实验实践，亲自接触、认知环境，发展学会思考，发展“思想”能力。

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