家长会、家长课、家访行:我的家校共育三部曲

顾明远教授曾指出：“学校教育和家庭教育是相辅相成的，只有加强家校合作，才能更好地促进孩子的成长。”

为了构建和谐的家校共育环境，我通过家长会、家长课、家访行三大途径，与家长进行高质量的沟通，达成教育愿景上的共识，共同促进孩子的健康成长和全面发展。

家长会：奠定家校友好关系

家长会是家校合作的关键环节之一，能够促进家校双方深度交流。

作为班主任，我智慧地经营每一次家长会，确保其发挥出最大的效能。

精心策划小惊喜，温情满心扉

1.设计个性邀请函

家长会前，我组织学生亲手设计个性化邀请函，温暖家长的心田。

从文字措辞到整体设计，学生们发挥创意，纷纷展示自己独特的风采。

邀请函外形设计有千纸鹤形状的、有爱心形状的，还有融入精美图案的；文风更是多样，既有抒情的散文体，也有亲切的方言体，甚至还有古色古香的古文体。

收到邀请函时，家长们不仅感受到孩子们的才华，更能深切地体会到班主任的用心。在这样的氛围下，家长们便会欣然接受邀请。

此外，学生们还精心设计了家长专属座位牌，让家长会充满温馨与惊喜。

2.设计匠心小奖状

班会课上，我特意为每位学生准备了一张空白奖状，鼓励他们尽情发挥创意，亲笔为家长书写奖项内容。

这些奖状百花齐放，各具特色：“劳模老爸奖”表彰父亲的辛勤付出，“最佳大厨奖”肯定母亲的烹饪技术，“心灵导师奖”致敬父母的智慧引导。除此之外，还有“整理大师奖”“良苦用心奖”等。

针对这些奖项，我会进行审核和润色，确保内容符合家长的期望和正确的价值观，也借此机会对学生进行价值观的教育引导。

家长会上，学生们亲自颁发奖状，家长们双手接过这份殊荣时的激动场面成了最靓丽的风景。

匠心小奖状不仅让家长们感受到了自身的价值，也使他们更加信任我，从而促进家校合作。

3.设计家长考题库

在筹备家长会之际，我组织学生为家长设计考题。

首先，由每位学生提供2～3个最为关心的问题，然后将这些问题汇聚成丰富的题库。

班会课上，我和学生一起对这些问题进行归类提炼、删繁就简，最终确定了十个最受学生关注的核心问题，它们涵盖了亲子关系、学习管理、教养方式、班级贡献、行动引领以及假期规划等多个方面。

在考题的语言组织上，我增添娱乐元素，营造轻松愉快的“考试”氛围，既让家长有话可写，又能引发家长对育儿方式的反思，而“阅卷老师”由学生担任。

家长试题如同一座桥梁，连接了学生与家长的心灵。

它不仅引导家长对育儿实践进行回顾与总结，更帮助家长进行深度的自我反省与成长。

当家长们意识到自己在育儿过程中的不足时，自然会更加积极地寻求与班主任的合作。

精心策划小场地，和谐溢心田

为了给家长们打造一个温馨的会场，我精心策划并变换家长会场地。

在教室里，我将座位摆成岛屿式或U型。

这样的布局不仅便于家长们轻松交流，更能迅速“破冰”，拉近彼此距离。

有时，我会选择在学校图书馆举行阅读分享会，在书香四溢的环境中，家长们共同分享阅读收获。

而在休闲吧内，我则组织育儿沙龙，家长们围坐在一起，轻松畅谈育儿心得与困惑。在操场上，我们席地而坐，一边欣赏着学生们的才艺表演，一边享受着阳光的沐浴，充满了欢声笑语。

每次家长会场地的变换与布置，都凝聚着我和家委们的用心与创意。

我们努力营造一个安全、温馨、和谐的心理磁场，让家长们全身心地参与其中，深刻体验家长会的温度、宽度与效度。

在这样的氛围中，家校之间的关系进一步拉近。

策划微视频展播，理念达共识

为了与家长达成育人理念共识，我会在家长会前夕精心策划微视频展播，展示学校的教育环境、学生的成长历程以及我们坚守的育人理念。

微视频如同一部生动的纪录片，展现了家长志愿者在校门口参与交通协管的专注身影，捕捉了学生们在绿茵场上奋力拼搏的激昂瞬间，记录了小帮厨们在食堂里耐心整理碗筷的温馨画面，以及六一义卖场上亲子营销小分队热卖的激动场景……

每个片段都凝聚着学生成长的痕迹，每个主题都诠释着教育的力量与温度，拨动着家长的心弦。我也借此机会向家长阐述自己的带班理念与方略，承诺对每位学生一视同仁，对每件事情公正公平处理，并会及时向家长做好报备与反馈。

这样的承诺赢得了家长的认可，与家长达成育人理念的共识，为学生的成长之路注入了更多的能量。

家长课：描绘家校共育蓝图

在构建家校共育的蓝图中，班主任应当视家长为合作伙伴，激发他们潜在的教育力量。

为实现这一愿景，我诚邀家长共同设计系列家长课程，携手共促学生健康成长。

招募讲师，唤醒合作意识

为充分利用丰富的家长资源，每次接手新班，我都会招募家长讲师。

在邀请函中，我以幽默诙谐的文风减轻家长的拘束感，激发他们的参与热情，唤醒他们作为教育合伙人的意识，让他们能够轻松愉悦地表达意愿。

例如，强调家长参与对孩子成长的重要性，突出家长的独特价值；强调每位家长都有丰富的人生阅历、智慧和专长，可以为孩子带来宝贵的经验；使用鼓励性言辞，像“孩子们说您来上课就是他们的高光时刻”，激发家长的参与意愿；分享一些家长讲师成功案例，增强说服力；设置激励措施，将家长的课程分享与孩子的成长积分绑定，以激励家长踊跃报名。

然后，我会根据家长填写的讲师意向回执单（见表1）为家长颁发讲师聘书，并成立班级“家长讲师人才库”，共同为家校共育贡献智慧和力量。

家长讲师意向回执单 表1

顶层设计，建构课程模式

我在“家长讲师人才库”中遴选出具备高文化素质、领导力和专业技术特长的行业翘楚，组成精英课程开发部。

我们坚持以育人为核心，以活动体验为保障，以趣味性导学单为媒介，结合“一三五”发现课教育模式——即一次职业体验、三次设计制作、五次考察探究，开发了“父母讲坛”班本课程。

该课程充分发挥家长丰富的职业专长，如消防员、教师、律师、交警、医生等领域专长，设计了职业体验课、手工创意课和“我从哪儿来”生命探究课三大课程样态。

每次家长课都由1位主讲嘉宾和2位助教合作完成。

助教负责摄影记录、撰写通讯稿，确保班级宣传部及时发布公众号，进行课程宣传与推广。

这些课程很好地拓宽了学生们的视野，同时进一步增进了亲子之间的情感。

迭代创新，丰富课程格局

随着学生身心发展变化，家长课也经历了迭代更新。

原本的家长讲师由“单一主体”模式进化为“三主体”协作模式，即老师、学生、家长共同参与、协同促进。

课程焦点也由原先的“注重体验”拓展至更为广阔的维度，现在已衍生出诸如亲子故事会、亲子成长营、毕业季有话说等多元且富有深度的课型。

以“亲子成长营”为例，该课程围绕“情绪管理”这一核心议题展开，由学生和家长携手备课。

课程内容丰富，涵盖了情绪地图的解读、情绪的有效调控、亲子矛盾冲突的化解等多个层面。

而在“毕业有话说”三师课堂中，学生和家长共同主讲，学生分享自己的成长故事，家长畅谈孩子的优势与自己的期望，并向全班学生送上美好的祝愿。

最后，班主任进行激励性的总结点评，为课程画上完美的句号。

每次家长课，学生们都深受触动，纷纷给父母写下真挚的回信。这不仅促进了班级关系网的和谐融洽，更稳固了家校之间的合作力量。

家访行：搭建家校沟通桥梁

访前有准备，周密规划

1.备好家访功课

为确保家访的顺利进行，我每次都会备好家访功课。

首先，了解学生的家庭情况，包括家长的职业背景、教育观念和家庭经济状况、居住环境等，以便交谈时选择合适的话题，拉近彼此距离。

其次，回顾学生的在校表现，包括学习成绩、课堂参与度、行为表现等，了解学生的性格特点、兴趣爱好、社交情况，以便与家长进行有针对性的交流。

第三，准备相应材料和问题清单，如学生成绩单、作业、课堂表现记录等。

第四，根据学生的不同情况定制专属家访流程和内容，向家长提供最利于孩子成长的建议。

如果遇到棘手的家访问题，我会先进行情境模拟，预估家访过程中家长可能的反应，以便更好地应对问题，达成家访目标。

2.设计家访表格

班主任在做好家访备课的情况下，还应协同多学科教师展开深度研判，对全班学生进行全方位的分析，进一步明确家访的具体目标，精准确定家访的核心内容。

我会根据学生的个性化情况，用心选择家访的同行人员。

同时，为确保家访的针对性和实效性，我和学科老师设计了暖心家访记录表（见表2），实行“一生一档”的个性化管理，为学生量身定制家访方案，详细记录家访过程与结果，以便后续跟踪与评估。

暖心家访记录表 表2

3.预约时间地点

做好以上准备后，我会提早与家长沟通，确定好家访时间和地点。

若家长不配合，我会耐心询问具体原因，再向家长提供备选时间、地点或其他家访方式，如办公室面谈、电话、视频通话等。

如果自己实在无法说服家长，我会寻求学校领导或同事的支持和帮助。

在与家长预约的过程中，我始终保持专业、耐心和尊重的态度，避免与家长产生冲突或争执。0

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访中有温度，诚挚交流

1.家访“五招”订方案

家访“温度”的传递源于班主任深厚的共情能力。

我采用“家访五招式”即“说优点、找问题、谈目标、寻对策、订方案”深化交流。

首先，以鼓励为主，与家长一起肯定孩子的优点，同时引导孩子发现自己的闪光点；其次，寻找孩子可能存在的问题；接着，与孩子和家长共同商讨发展目标；随后，聚焦孩子当下问题一同探讨解决策略；最后，共同制定适合孩子的成长方案。

2.“三方互动”心连心

家访中，我始终站在学生和家长角度，将家访的“老师一言堂”变为“三方互动”，即学生、家长、老师共同对话。

这种“三方互动”的家访模式让我们心贴心、情连情，形成了强大的育人合力。

我还会根据不同学生群体的共性问题，采取“圆桌会”互动模式。

例如，针对学生普遍存在的整理能力薄弱问题，将五六个家庭集中在一起，以圆桌会议的形式展开讨论，设计情境体验式互动环节，营造开放、互动的氛围，让学生和家长在模拟场景中亲自体验和实践，改善学生整理能力薄弱问题。

3.“爱的抱抱”增情谊

平日里，我观察到许多学生对家长情感淡漠。

因此，每次家访时，我都努力营造一个充满温馨与默契的氛围，细心寻找时机，巧妙地引导家长与孩子进行深情的拥抱。

我会拿起手机，及时记录下这温暖而美好的瞬间。

随后，我引导家长和孩子分享彼此的拥抱感受，共同分享这份难得的亲密与和谐。

家访中亲子的拥抱超越了简单的身体接触，成了情感的传递与表达，家长们自然也对班主任产生深深的信任感。0

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访后有思考，物化成果

家访结束后的总结与思考至关重要。

首先，我会细致地回顾、总结家访内容，包括与家长、学生交流的核心观点、发现的问题以及共同探讨的解决策略；认真整理并研究家访记录，将学生的个性特点、家庭背景、学习状态等重要信息详细记录在“一生一档”中，为后续完善教育计划提供依据。

其次，全面剖析家长反馈的信息。

对家长关注的问题及时给出详细的解答和建议，努力消除家长的疑虑，建立起更为紧密的家校信任关系。

再次，做好家访后的跟进工作。

与家长保持密切沟通，共同执行家访中商定的行动计划，并实时跟踪记录进展情况，一旦发现问题或偏差，及时调整策略。

最后，我会对家访全程进行复盘，整理、筛选出家访中的精彩瞬间和感人故事，撰写成教育叙事。

身为班主任，我们不仅要站在学生和家长的角度深入他们的心灵世界，更要以专业的方式引领学生和家长前行，奏响“家长会、家长课、家访行”三部曲，让家长成为班主任工作的坚实“合伙人”，共同助力学生的生命成长。

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