以思为舟，以行为桨，以心为笔—

以思为舟，以行为桨，以心为笔——一个园长的悟

中国幼教网

2025-06-24 11:14

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以思为舟，以行为桨，以心为笔——一个园长的悟

01、感性与理性的交融

好的教育生活是什么样子的？

这个问题一直在脑海中盘旋，是老师、家长、孩子琴瑟和鸣？

是在放养中记录孩子？

是不断迎合家长的一些“理念”？

是与个别难缠家长继续缠绵？

是不断倒逼老师成长为自己想要的样态？……

困惑不断滋生，何以解忧？

唯有回归书籍，寻找答案，很多时候，会不断出现恶性循环，越是焦虑越是无法解决，于是，我选择放弃急功近利的心态，让自己处于“躺平”状态，（不是说偶尔的躺平是在给未来的自己储蓄能量嘛）不再以管理者身份自居，选择每天“混进”班里，与娃们撒欢，体验教育的本真，享受着娃娃们一个个拥抱，一声声园长姐姐，闲暇时听听书，记录一下自己的共鸣，不断充实自己，时刻提醒让自己静下来，慢下来。

俗话说，念念不忘，必有回响，当看到了胡华园长的一篇文章《学会拥抱“偶然性”，教育才能更有魅力……》时，犹如久旱逢甘霖，豁然开朗，滋润了心田，瞬间在那一刻敞亮了，不禁一声叹，花草园真的能给我很多思路与创想。

用胡园的话说，好的教育生活就应该是感性与理性的交融。我感觉自己浅浅的做到了，她说:“平日里，我们可以沉浸在感性世界里尽情感受与体验，但是到了月末，我们需要用理性回望自己的生活，做一些提升和总结”这貌似很贴切自己，感性与理性相结合，月末一次复盘和总结。

02、在做与不做中挣扎

在教育实践中，我也常常面临两难选择。最近一段时日，又在与老师讨论主题墙留痕、游戏故事留痕，该以什么样的形式呈现，心想，这样做到底是为了什么呢？为了迎接访客吗？孩子们能看懂多少呢？好想好想将所有墙面都刷成孩子们喜欢的色调，给孩子们留白，可是，现实不被允许，也不能这样做，桩桩件件总是会出现矛盾，总是不断进行着心里斗争，不断的权衡利弊。

虽然说教育就是“在当下”，永远不拘泥于创造所谓的“最好的东西”，可是我们不愿意把那些东西固化在墙上，而是坚持创造当下最鲜活的感受，所以，现在在带班的过程中，我很少用文字去记录孩子，而是用各种各样的问题去激发孩子，听听她们的表述，让孩子们呈现最真实的一面，而不是被成人的思维所束缚。