如何高效进行游戏观察

✦ 在孩子的游戏中，老师应该观察和记录哪些要点？

✦ 如何快速形成一条专业高质量的观察记录呢？

✦ 如何利用观察评价工作去推进游戏和提升家园沟通的质量呢？……

专业的观察评价能够帮助我们直观的了解孩子的发展水平、兴趣需要，为后续的活动支持提供依据，同时也能够为家长提供孩子的发展信息，提升家长的参与度和信任度。

但很多时候，老师们花费了大量时间做的观察评价工作，却未能起到其应有的作用。

一方面是由于老师们对于观察重点的不清晰，看着孩子各类型的游戏，却不知道应该重点观察哪些部分，哪些又是需要去推进的内容。

另一方面是由于老师们不知道应该如何去发挥观察记录的价值，往往写完之后便束之高阁。本期将带着老师们一一分析游戏中的观察重点，并帮助老师们生成实用的观察评价方案。

包含观察重点、撰写方法、家园沟通方案等多个要素轻松推进自主游戏开展

在孩子的自主游戏中，老师如何把握观察要点

提到自主游戏的推进，就离不开老师的观察与记录，但是孩子的游戏类型很丰富，其中涉及的要素也很多，那老师究竟应该如何观察，如何把握要点呢？

其实，孩子的游戏都是有其共性所在，老师可以重点观察和记录这些方面：

✦ 环境：观察环境中是否有重复影响孩子游戏的要素

✦ 材料：观察材料是否充足，每一类材料的使用情况，结合观察的结果去调整材料的比例

✦ 全体儿童的游戏状态：观察孩子们的游戏情况，看独自游戏、平行游戏、联合游戏、合作游戏的孩子的数量，确定班级孩子的游戏阶段，从而进行推进

✦ 与众不同的个体儿童：重点观察那些长期独自游戏的、游荡的、没有执行计划的孩子……

在游戏观察中，老师可以如何进行分工？

在进行自主游戏的过程中，孩子是较为自由的，老师们如果没有明确的分工，就容易忽略掉孩子的一些发展，那么想要更高效全面的进行观察记录，老师应该如何分工呢？

2名教师模式：

✦ 一名教师负责3个必须观察的要素：环境、安全、全体孩子游戏状态及必要的游戏介入；

✦ 一名教师负责孩子回顾素材的采集和记录，负责本次游戏确定的其他重点观察点。

2名教师+1名保育员模式：

✦ 保育员负责环境安全性、材料使用情况的观察记录；

✦ 一名教师负责全班孩子游戏状态、需要做回顾的孩子的素材采集，及必要的介入；

✦ 另一名教师负责本次游戏确定的其他重点观察点的记录。

如何快速生成一条专业的观察记录？

在观察评价的过程中，老师们首先需要了解可以从哪些维度出发，去观察孩子的行为，比如：

✦ 健康领域：可以从大肌肉动作、小肌肉动作、情绪管理、生活自理与健康习惯等指标进行观察分析

✦ 语言领域：可以从口语表达、倾听与理解、语音意识、前阅读、前书写、对图书的热爱与理解等指标进行观察分享

✦ 社会领域：可以从与成人建立社交关系、与其他儿童建立社交关系、集体生活、冲突解决、对自我及他人的认知、地理感知、时间认知等指标进行观察分析✦ 科学领域：……

✦ 艺术领域：……

✦ 学习品质领域：……

在明确观察的内容之后，形成的观察记录想要高效且实用，则需要把握撰写的重点，比如可以使用我们常说的“五四三原则”：

✦ 五就是“五要素”：时间、地点、人物、说了什么、做了什么

✦ 四就是“四原则”：重点记录、具体描述、客观真实中立、语言简洁

✦ 三就是“三覆盖”：观察领域、发展指标、发展水平……

从观察到分析到支持，再到以文字呈现，每一个部分都有相关的重点，当老师们能够把握这些重点去开展观察评价工作，一切都会变得轻松而高效。

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