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《评估指南》落地得怎么样了？
距离教育部印发《幼儿园保育教育质量评估指南》已经过去了4个月的时间，不少专家学者出面解读《评估指南》，幼儿园也组织了研读活动。但在《评估指南》的落地过程中，有些“水土不服”：
一，幼儿园和地方教育行政/督导部门仅理解了《评估指南》中条条框框的字面意思，看起来各方各面都需要改变，不知从何做起，不理解重点和难点是什么。
二，地方教育执行或督导部门在考核幼儿园的过程中出现了“夹心层”现象——国家政策引导重视过程性质量，但在考核幼儿园时依然重视结果呈现。
三，幼儿园保持了极大的思维惯性，评估迎检时，在环境创设、资料准备等传统项目中依然“内卷”，依赖老师加班“抱佛脚”，没有回归过程质量。
四，幼儿园不知道怎么进行过程性评估、自我评估和聚焦班级的评估，不知道如何看待他评，没有底气和地方督导对话。
对于地方教育行政/督导部门来说，想要转变已经实行了超过20年的结果导向的评估方式，必将经过一个漫长的试错、调整的过程，也需要时间和财力来组建专业的评估团队。
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