因此,我们教儿童学习绘画,首先要扩大儿童的眼界,丰富儿童的经验。要指导儿童去向大自然大社会去取材,带领儿童对自然界中的山川河流、苍松翠柏、飞禽走兽、五谷六畜以及围绕在儿童四周的各种事物进行精湛的观察,对大社会中发生的千千万万的事物,亲身感受,以丰富儿童的经验。这样我们可以看到儿童许多真实而有意义的作品。这是幼儿园图画教学的一个正确方向。
第二,配合“五爱教育”(爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱护公共财物),使儿童从图画的教学当中,不仅学习技能,更重要的是对于社会新事物、人与人之间相互关系、个人与团体之间关系等有一个正确的观念,包括审美、社会性认知,并且与各科知识、技能的学习、应用相结合,如绘本阅读、习惯培养、自然常识、手工作业、表演、游戏活动等。
第三,教师在组织、引导儿童绘画时,一方面准备积极的环境、工具,以游戏的方式,诱导使儿童对于绘画感兴趣,进入创作的境地;一方面暗示、指导儿童通过欣赏、观察,发现客观事物、现象的特点,同时,向儿童提出如明暗、远近等技术方面的建议,鼓励、欣赏儿童富有想象力的表达。
第四,倡导、组织儿童以小组或多人形式分工合作,共同完成同一主题或题材共同创作,不仅使儿童集聚各自经验与表达、表现力,同时使儿童在共同作业过程中相互刺激、配合,形成团体的协同、合力,增强自信心、荣誉感,发展社会性。将儿童绘画过程转化成为教学活动与儿童共同生活。
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