幼儿园老师面对一个个具体的儿童，做的是既有挑战性又有创造性的工作。不仅要带得了班，还要哄得了娃。在幼儿园的一日生活和教育教学中，教师会遇到各种各样的情况，甚至是一些不太配合的小朋友，比如排队很拖沓、午休不睡觉、在教室吵吵闹闹。

那么，如何巧妙地应对这些挑战？如何运用恰当的策略与技巧保持自身的冷静与从容？又如何通过自己的个人魅力赢得孩子们的尊重和合作？如果每位教师都能掌握一系列高效的教育妙招，那么无论面对何种教学场景，他们都能更加自信地应对，同时孩子们也更可能表现出积极的反应。

本期，我们采访了多位经验丰富的一线教师，精心挑选了适合日常使用的一些教育小方法，以供同行们参考和借鉴，望这些金点子能为教师们带来启发。

1.倒计时播报法。

在活动结束前五分钟，我会给幼儿进行预报，告知他们离活动结束还有五分钟，提醒他们尽快完成自己的作品，激励孩子提升速度、提高专注力，做事不拖沓。——宜宾市教工幼儿园 姜青坪

2.我有一个秘密。

把各种活动安排当成秘密分享给孩子，每当我说“我得到一个秘密消息/情报”，他们瞬间被吸引，然后我会演一下“哎呀我不能说不能说”，他们就会“说嘛说嘛”，特别感兴趣。——都江堰贝贝王幼儿园 马老师

3.魔法盒。

我有一个魔法盒，一般我会用变魔术的方式吸引孩子们的注意力。——南京市蓝海雅苑幼儿园 汪老师

4.正面强化。

鼓励和表扬孩子们在过渡期间的合作和良好行为，可以通过口头表扬、贴纸或其他奖励方式。——江西南昌市红谷滩区育兰幼儿园 江思敏

5.注意力转移。

用游戏、幼儿感兴趣的话题等活动的元素吸引孩子们的注意力，使他们对即将到来的活动感到兴奋。——南昌育兰幼儿园 酱酱

6.身体活动。

在过渡期间加入简单的身体活动，如跳跃、舞蹈或做操，这有助于孩子们释放多余的能量并集中精力。

7.互动和参与。

让孩子们参与到过渡的活动中来，例如让他们帮忙整理桌椅或者布置下一个活动的场所。

8.指令简洁明了。

过渡期间的指令应该简单明了，避免给孩子们过多的信息或复杂的指示。

9.给予孩子安全感。

当孩子新入园有哭闹情绪，老师会拥抱他，抚摸小手、头，给予他安全感，可以快速缓解他的焦虑。——机关民丰分园 肖老师

10.每天给予对方一个温暖的“抱抱”。

托班-小班-中班-大班，每天我们都会给予对方温暖的“抱抱”！——绵阳市橡树郡少年宫幼儿园 罗倩

11.勇气魔法。

为了鼓励孩子们勇敢的面对问题，我会像魔法师一样用小手在孩子的头上“施魔法”，并且念到“勇气勇气在哪里，勇气勇气在这里，勇气勇气都给你。”同样的，当孩子们难过时，我给他们施快乐魔法；当孩子们怕自己长不高时，我会给他们施长个子魔法。——绵阳市元通元通实验幼儿园 覃碧云

12.早操情景类融入。

在早操中融入了海底小纵队的情景，小朋友参与度非常高，一个个化身为海洋保护者开始行动了！——成都市第二幼儿园锦馨幼儿园 李姝婧

13.故事时间。

安排一个讲故事的环节，孩子们通常会被故事吸引而自然安静下来。

14.自主入睡是一件很酷的事情。

小肉松喜欢抱着他的安抚物睡觉，我与家长协商不再缝补他的娃娃，并在班上表扬能够自主入睡的孩子，给他树立榜样，让小肉松感受到自主入睡是一件很酷、很厉害的事，使其在没有安抚物的情况下也能自主入睡。——绵阳市花园实验幼儿园 孙怡

15.不午睡特权。

班鑫老师的班上有一个特权箱，里面塞满了小朋友们各种各样的愿望，想要实现这个愿望，你首先需要攒齐十颗小星星，才有机会获得特权。大树小朋友用一学期的努力挣来的特权是“一天中午不睡午觉”！——北京三义里幼儿园 班鑫

16.教会小朋友穿脱衣服。

有小朋友是因为不会脱衣服且自尊心十分强，一到午睡就哭。为此，老师们利用每周三的劳作时间开展自理能力活动，包括穿衣服、翻袖子的正反、叠衣服、叠裤子、拉拉链、穿鞋子、穿袜子、背书包等内容，鼓励所有的孩子通过反复练习提升自理能力。——绵阳市花园实验幼儿园 孙怡

17.观察孩子的睡眠信号。

午睡这个事情是从孩子的一日节奏开始的，有的孩子可能在活动上就打哈欠、在午饭时间吃不下开始趴桌子。——杭州满园幼儿园 郭丹

18.自己创编故事。

不午睡可以，但要躺着休息。这时我会鼓励孩子自己创编故事，和孩子聊一个感兴趣的话题，让她躺着的时候畅想，起床之后可以和大家分享，或者画下来。——绵阳市花园实验幼儿园 王燕

19.能量宝石墙。

帮助孩子们形成“睡觉，即补充能量”的意识，并制作能量宝石墙，当午睡时，睡觉小精灵会给我们输送一颗颗能量宝石到我们身体里，累积到了10颗宝石便可获得一次超级能量。——乐山市实验幼儿园 周亚琴

20.我是小老师。

邀请不想午睡的孩子当小老师，和我一起引导孩子们午睡。——德昌县示范幼儿园 熊培利

21.不打扰其他小朋友。

在班级约定下做些安静活动，比如看书、绘画，协助老师准备班级材料等等。——成都高新区石羊第二幼儿园 何青

22.带上魔法眼罩。

对儿童的入睡环境进行适当调整，有需要的小朋友，可以带上魔法眼罩。——绵阳公园路幼儿园 高文君

23.让儿童代入角色。

当赋予儿童一个角色时，他们会更配合你，如入睡前跟孩子们说“小花猫，静悄悄，找到小窗睡觉觉。”这比“快点上床睡觉”有用得多。

24.挨着食欲好的小朋友坐。

如有个别小朋友挑食或吃得慢，我们就会让他挨着食欲特别好的小朋友坐，看着别人吃得香，自己也有了食欲。——机关民丰分园 肖老师

25.体验农家生活，感受食物来之不易。

与家长沟通，有空带孩子去体验农家生活，切身体会粮食作物的生长过程及其规律，更通过奖励的方式，让孩子进行光盘行动。——成都市第二十六幼儿园 吴鑫

26.用沙漏来进行时间要求。

对一些饮水、进餐过于慢的小朋友，我们会在中大班时期提供一个沙漏，明确告诉她们沙漏代表的时间是几分钟，这样幼儿自己可以一边饮水一边看自己的时间。无声的沙漏能够很好替代教师喋喋不休的催促。——成都市第二幼儿园锦馨园区 王冬霞

27.用想象来鼓励幼儿进餐。

把给幼儿分剩下的米饭想象成各种形状的饭团：小鸭子、爱心、星星等，就这样哄他们在可控范围内进行添餐，鼓励幼儿多吃一点。——成都市第二幼儿园锦馨幼儿园 周露

28.花草不浇水会枯死，人不喝水会变干。

花草不浇水，会枯死。人也像花草一样，不喝水，会变得干干的。当我们出了汗嘴巴干或者发现小便颜色黄黄的，那就要多喝水啦。——成都市第二幼儿园锦馨幼儿园 肖孟娜

29.“呀，这是什么神奇的气味呀！”。

餐前自由谈话，教室里一片嗡嗡嗡的。我故意大声地和面前几个小朋友说：“呀？这是什么气味呀？”“好奇怪呀！”“我从来没闻到过这样的气味……”在我“大惊小怪”的表演下，面前的几个孩子纷纷“入戏”，跟着我一起热情地讨论起来究竟是什么气味。——成都市高新和美幼儿园 刘冬梅

30.三句话让孩子吃完一碗饭。

班上有几个孩子胃口不好。首先我会在孩子们的碗里“划边界”，给他们在碗里从中间划一半，然后说“就把这一半吃完就可以了”。吃完这些，继续出招“那就吃最后三口吧”。这时候碗里剩的已经不多了，放出最后一招“呀，今天XX饭都吃完了,好厉害呀!”先表扬，最后再加上一句“要是把碗里的吃干净就更棒了。”一步一步，一碗饭就慢慢吃完了！——成都市高新区和美幼儿园 刘冬梅

31.喝了牛奶皮肤会变白。

喝了牛奶后皮肤会变得很白，就像白雪公主一样白，会很漂亮，身体也会很强壮，不容易感冒。——绵阳市少年宫科艺幼稚园 吴欣阳

32.听到能吃的东西就拍手一次。

①窗帘、面包、西瓜、空调、钢琴；②杯子、西瓜、洗衣机、电灯、蔬菜、书。——绵阳市涪城区少年宫幼儿园 刘燕

33.“不挑食”游戏。

让幼儿把不挑食当作一个游戏挑战自己、战胜自己！——少年宫世纪城幼儿园  李德琴

34.尝试种植蔬菜水果

让孩子们尝试种植一些蔬菜水果，收获成果后品尝，对于自己照顾的植物，孩子们更有期待。——杭州仙林实验幼儿园 万老师

35.家园形成合力。

家园合作提前和家长沟通，在日常的进餐环节去观察爱挑食孩子，如果今天没有挑食就要及时表扬。——都江堰市机关幼儿园 袁曼秋

36.“书”菜计划。

为孩子们设计制作书菜盲盒，吸引孩子的兴趣。——苏州工业园区钟园幼儿园 丁泱琦

37.多样选择。

有点挑食也没关系，如果孩子实在接受不了，也可以找其他营养类似的食物来代替。

38.鼓励饮水。

教师在一天中多次提醒孩子们喝水，确保他们按时补充水分，特别是在活动后或天气炎热时更要注意。

39.绘本时间。

在餐前活动中，可以给孩子讲，如《吃掉你的豌豆》《爱吃青菜的鳄鱼》等绘本，或者儿歌《小白兔》《样样东西都要吃》等，这些都能潜移默化地影响到孩子，帮助他养成良好的饮食习惯。

40.肢体语言法。

跟孩子们约定一个安静手势，当老师做出这个手势时，就表示要安静下来了。在一日常规中，不断强化，使其慢慢养成习惯。——泸州市江阳区天立学校附属幼儿 何萍

41.奖励诱导法。

当孩子吵闹时，我会奖励孩子一个好玩的活动。——宜宾市教工幼儿园 姜青坪

42.擒“贼”先擒“王”。

先“搞定”班级上的几个“王”，其他孩子就会安静很多——约法三章，共同建立规则；强化安静行为，弱化吵闹行为；了解他们爱吵闹的原因，理解和帮助他们去改变行为。——何萍

43.榜样作用。

教师应该自己先保持冷静和专注，通过自己的行为来影响孩子，成为孩子们的榜样。

44.“我要变啦”。

我有时会说“我要变啦……”然后变个公主、狮子、汽车，万物皆可变。——成都市第十六幼儿园 马丽娜

45.多提要求少吼叫。

小班孩子在排队时，大家都想排第一。比起直接说不要挤，可以用有颜色的贴纸贴出一条路线，然后说：排队时必须要走过这条路线，不遵守规则时，就要重新走一遍。——大邑县邑新幼儿园 白妮

46.利用公约标识。

和孩子一起共同商量讨论并制定“怎样才能让班级变得安静？”的班级公约标识，并鼓励大家遵守安静班级公约。——大邑县邑新幼儿园 陈会

47.五角星奖励机制。

当幼儿展现出积极、适宜的行为时，我们会给予积极的反馈，并颁发五角星作为奖励；反之，若行为失当，我们会进行适度地批评，并通过扣除五角星的方式，以起到约束与纠正作用。当幼儿集齐十颗五角星时，他们将有机会兑换精美小礼物。——大邑县邑新幼儿园 杨若彬

48.把灯关了再打开。

在嘈杂环境中突然把灯关了然后打开，幼儿会短时间被老师的行为所吸引。——绵阳市少年宫橡树郡幼儿园

49.冻结冥想法。

给孩子播放音乐，音乐起，孩子动，音乐停，孩子静，循环往复。——江西省南昌市红谷滩区育兰幼儿园 刘可意

50.视觉追踪法。

选择一个手拿的参照物，再确定一个视觉追踪点，让孩子保持身体不动的姿势去寻找追踪点，当孩子在注意力集中状态时，自然而然就安静下来了。——南昌育兰幼儿园 刘可意

51.讲述故事。

将孩子做错的事情编织成一个小故事，故事结尾让大家一起想解决办法。——南昌育兰幼儿园 熊丽

52.善于利用手偶玩具。

可以利用各种手偶等有趣的玩具与孩子的互动，比如“咯吱”胳肢窝，“咯吱”小肚子。——南昌育兰幼儿园 刘江云

53.明星效应。

掌握一些孩子喜欢的本领，让孩子喜欢和崇拜你，比如变魔术、翻跟斗等。——南昌育兰幼儿园 小君

54.目光追随。

用目光随时与孩子交流，让孩子知道老师随时关心她。—— 南昌育兰幼儿园 徐晓

55.不说话，用眼神暗示孩子。

不用嘴巴喊，就用眼睛看，用眼神去提醒那些爬上爬下，跑来跑去的孩子。

56.专注任务。

给孩子们一些专注的任务，如拼图、绘画或手工活动，这些活动可以帮助孩子们集中注意力，减少嘈杂。

57.重复孩子的话。

当老师用自己的话把孩子的话重复一遍的时候，孩子会有一种被重视的感觉。

58.魔法收音袋。

当魔法收音袋打开时，可以听到各种各样的声音，收紧时所有的声音都被装进袋子里了。也就是放让孩子释放天性，收是为了保持安静。个别孩子不按照老师的预设来表现时，教师可以适当鼓励，让他来试一试魔法收音袋的魔力，让他更有代入感。——泸州市江阳区天立学校附属幼儿 何萍

59.悄悄话。

根据不同年龄段设计不同内容和不同长短的句子，语言抑扬顿挫，表情夸张。如小班幼儿就很希望得到老师的关注和认同，可以用“悄悄话”喊出某个孩子的名字，让孩子们来猜一猜喊的是谁，以此吸引大家的注意力。——何萍

60.传声筒。

孩子们需要一个一个说悄悄话，传到最后，看这句话有没有变味。——何萍

61.123木头人。

我会选择一些游戏的指令语言来控制局面。既保护了自己的嗓子，也能让孩子立即安静下来。我们小朋友最喜欢玩的就是123木头人游戏。——成都市第二幼儿园锦馨园区 贾雪晗

62.“谁是我的好朋友？”

运用比较传统的语言对话游戏：“谁是我的好朋友？”语气可根据环境有多种变化，如哀怜求关注型、夸张神经型、一本正经型、手舞足蹈型等等。幼儿模仿相应动作或是表情回复“我是你的好朋友”。——成都市第十六幼儿园 马丽娜

63.听到水里的动物就拍手一次。

①海龟、小猫、鸡、鲸鱼、小鸟、猫头鹰；②螃蟹、海马、老鼠、猫、狗、水母。——绵阳市涪城区少年宫幼儿园 刘燕

64.复述数字游戏。

①12123②98765③233343让孩子们在碎片化的时间进行专注力的培养，常规也有序，同时也避免了冗长的等待。——绵阳市涪城区少年宫幼儿园 刘燕

65.模仿动物声音。

幼儿园的孩子们最喜欢各种各样的动物，当孩子们“吵闹”时，我会模仿各种小动物的声音来吸引他们的注意力，声音从大到小，当他们专注倾听时，我会把声音说得最小。——都江堰机关幼儿园 李仕慧

66.老师说游戏。

“老师说1”时，请大家把手举起来；当“老师说2”时，双手平放；当“老师说3”时，双手与身体成45度。

67.请你跟我这样做。

请你跟我这样做，和我一起XXX（说出并做出一个动作，如：拍拍肩），然后让孩子们模仿，教师可以根据孩子的能力调节游戏的难度，例如只要求孩子做动作，不需要发指令。

68.字母游戏。

将字母放在地上围成圆圈，随着音乐旋律，孩子们围绕着字母走，老师随机喊"别动"。让孩子叫出靠近他们字母的名字。

69.数字游戏：数客人。

“智慧林的小熊今天过生日，邀请了它的好朋友来做客。看看都有谁来了呢？（小老虎、小熊猫、小猴子...)一共来了几个小伙伴？请幼儿手口一致地点数：（1、2、3...）总共来了几个客人？

70.唱歌游戏：一人一词唱首歌。

让每个小朋友都只唱一首歌中的某一个词，最后在统一的节奏下一起再唱一遍整首歌。如一闪一闪亮晶晶。等孩子们找到了窍门，可以让他们按反方向逆时针再唱一遍。

71.闭眼听声。

让孩子们闭上眼睛，老师制造一些声音，孩子们尝试辨认是什么声音。

72.宝藏寻找。

在教室里隐藏一些物品，让孩子们安静地寻找，找到后轻轻举手表示。

73.冰冻舞蹈。

放一些音乐让孩子们跳舞，一旦音乐停止，所有孩子必须立即冻结，保持静止不动，直到音乐再次播放。

74.用琴声代替指令性语言。

我会使用《一闪一闪亮晶晶》等琴声代替让孩子收拾和整理的指令，和孩子们约定好之后，每次听到音乐他们就会主动进行玩具收纳和整理。——成都市第二幼儿园锦馨园区 郭辰

75.手指谣。

用一个有趣的手指谣可以吸引孩子们的注意。——绵阳市少年宫橡树郡幼儿园

76.改编音乐手指游戏。比如：农场里动物多，前面是让幼儿模仿动物的叫声，改编后成了小二班小朋友多，XXX为我唱首歌，点到名字的小朋友起来唱一首自己会唱的歌曲。—— 南昌幼儿园 赖晨彦……

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