一个民办园为什么带着1000个家长观察孩子？

在内蒙古包头市——一座被草原和沙漠包围的城市，竟然有一个民办幼儿园不仅在全市范围内获得保育教育质量好评，还吸引了浙江、东北等天南海北的家庭入读，家长甚至在当地投资创业，把家搬到了幼儿园附近。

孩子毕业时，有毕业生家长哭着说：“我就扫这最后一次地了。”

已经毕业的老家长也会参加园内的学习、聚会。

有一个家委会的妈妈说：“我要在家委会工作到我的孩子满18岁。”

这里的家长为何能一呼百应？他们的家长工作有什么独门秘籍？让我们走进内蒙古包头昆都仑区巴学园。

●包头巴学园的家长们

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这里的家长为何能一呼百应？

在内蒙古包头巴学园，似乎有一种魔力，让家长能一呼百应。每次园里办活动，家长都是最积极的群体。

在今年六一儿童节，家长们在黄河边上为孩子举办了一场泥巴节，选址、布置现场、组织活动、准备食物，都全程参与。

●儿童节家长组织孩子玩泥巴

●家长为孩子洗干净防水服

●花艺师家长准备的鲜花装束

园里每个月都会组织一至两次大巴车自驾游，去草原、沙漠、农田、农民的家里等地方，捡菜、搭帐篷、玩泥巴地……每一场外出活动都有志愿者家长陪同。园长每次都会提前给家长开会，让他们明白活动教育意图，知道自己参与的重要性，家长参与的时候就会很有凝聚力。

一般来说，爸爸会比较少地参与幼儿园的活动，但在巴学园，不仅会召开“爸爸运动会”，冬天邀请爸爸来幼儿园包饺子、帮忙铲雪，每年爸爸们还要为孩子们准备惊喜节目。

●爸爸们在排练惊喜节目

为了鼓励爸爸多陪伴孩子、参与教育，老师告诉爸爸们：“来巴学园越多，孩子的安全感、力量就越足。”

我们参访的当天，包头巴学园正在组织每年11月的家长进班活动，有的家长甚至请了一整天的假呆在幼儿园里。

园里缺老师的时候甚至会找两个家长帮忙，因为家长很理解幼儿园不会快速招聘新老师来凑数，所以就愿意来帮忙。

家长为何如此配合幼儿园？还要从包头巴学园建园那一年说起。

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通过照片让孩子的发展看得见

通过讲故事把好的教育说出来

包头巴学园2015年开园伊始，梁园桃园长就深知儿童观察与家长工作的重要性。她将这二者结合，带领着全园家长一起观察儿童，至今已影响了上千位家长。

刚开园，园里就重金聘请了专业的摄影师，在几十个摄影师里挑选出了牛振兴摄影师，不仅是他摄影技术好，最重要的是他像空气一样存在，不会干扰孩子。 

每次拍完照片，梁园长都要一张张地和摄影师过，交流怎么拍孩子的发展、怎么拍孩子的状态，这张照片里的教育价值点在哪里。十年里日复一日，摄影师对儿童观察与教育都产生了极大的热忱和专业敏锐度。

摄影师的加入，让带班老师彻底放下了拍照的任务，她们只需要拍自己想拍的照片。摄影师也很善于抓拍，不会让孩子摆拍。孩子的发展得到及时、清晰的记录，方便园里组织教研，更方便与家长分享交流。每一张重要的照片，老师都要和家长解读，讲孩子发生的故事，引导家长观察当下发生了什么，去解读孩子具体的变化和需要。

在这张照片里，主角是一个不太善于社交的5岁男孩，在今年秋季的大型建构活动里，他却主动申请担任“工程师”的角色。其他孩子说，“你得告诉我们，你如何胜任这份工作。”于是他就自己做了一个球，用力捏一捏，向大家展示自己的作品有多结实。

照片记录下这一幕，让我们看到一个孩子如何通过展示自己来融入集体，如何建构自己的自尊自信。梁园桃园长当即就把这个故事讲给了家长们听。

在外出研学去逛早市时，这个孩子从来没有感受过生鸡蛋的感觉，冰冰凉凉的，她就一直摸一直摸。看到这张照片，家长也非常沉浸地品味。

家长们明显感觉到孩子在幼儿园的状态和在家的状态不一样，有的家长说在家里很少能看到孩子这样生动的笑容。

“孩子的发展无处不在，关键是我们如何去看。”梁园桃园长告诉家长。

很多幼儿园做完一个活动都是发一篇文章、一个小视频给家长看，家长接收到的信息停留在情绪上，“嗯，孩子玩得很开心。”他们不明白孩子的收获是什么，孩子的发展在哪里，我可以做什么。很多幼儿园注重观察儿童，但是不注重把观察到的内容转述给家长，让家长深度参与。但是好的教育也是要说出来的。

通过照片让孩子的发展看得见，通过讲故事把好的教育说出来，让家长观察到、感受到孩子的需要、变化和力量，是包头巴学园家长工作循环起来的一个起点。

“家长工作其实很好做，因为我们和家长的心是一致的——都是为了孩子。家长愿意积极配合幼儿园，就是因为他们知道老师足够爱孩子。”梁园长说道。

每年11月，巴学园都会组织家长进班，让每个混龄班里不同年龄段的家长来幼儿园过半天或者一天，参与一日流程，清洁、取餐、观察活动，或是讲故事、上一堂特别的课。每年12月，则会进行儿童发展测评，邀请家长一对一交流和进班观察。

家长进班不仅要看、要参与，还要“写作业”，人手一页的观察记录表是堪比幼师的专业任务，但家长们完全有能力做得好。

这些是一些家长的观察记录：

“禾禾想要的东西会自己争取。”“老师们都是小声提醒、示范。”“老师们总是说‘请’。”

“老师们用歌声召唤孩子们晨圈、散步。”“嘉妮竟会鼓励、夸赞小的孩子。”

“在家的时候一定不能打扰、催促，破坏孩子的专注力。”

巴学园的家长也喜欢相互帮助，他们进班不仅会看到自己的孩子，还会看到群体里的孩子，看到孩子们之间的关系。

家长们细致地观察着孩子、师幼互动，也在幼儿园里学习如何教育孩子。

“培养孩子的时候要把自己当成一个孩子，多些耐心、童心。”

“不使用指令式语言孩子更容易配合。”

“在复习回顾的时候，让孩子成为我的老师。”

家长们在观察之后也会有一些困惑：

“老师怎么能做到这么稳定，轻轻地说就能让孩子们很好地配合？”

“孩子秩序感很好，怎么建立的？”

关于如何影响家长的观念，梁园桃园长说：“我们带着家长观察孩子，让他改变一些做法，然后再让他看到孩子的变化，不断得到正反馈，这个过程在鼓励家长、成就家长，让他知道他自己已经具备了养育孩子的能力，只是他自己没有看见而已。”

●梁园桃园长

在进班日的家长聊天会上，梁园长告诉家长：“要怎么去观察呢？就是把更多的精力放在对孩子的正面引导上。我们不能总是说我家孩子胆小，我家孩子不守规则，我家孩子怎么样，我们在把精力都放在了怎么去按照我们的意愿塑造孩子，其实孩子本身就是很完美的孩子，关键在于我们能看得见，你看得见，那你就能做到。

你亲自去养育，你就会有很多的教育的思路和悟性，在这个过程当中不断地去反思，因为这个年龄段是这样带的，下个年龄段又不是这样带了。比如3岁的孩子更多需要妈妈陪他一起玩，家长成了孩子的玩具了。到了4岁的时候，孩子要自己做事情，但是你必须陪在我身边，在我需要的时候，你还能够及时地回应。5岁的孩子又不一样，‘你看我做这个’，需要的是大人更多的回应、肯定和认可。不同年龄段的孩子我们带的方式不一样。

每一个孩子的发展都需要空间、需要机会、需要时间，并不是说我们就要去让孩子按照我们大人的意愿去做，所以需要观察。说起来容易做起来太难了，人心是最难改变的，就像愚公移山一样，所以我们要不断地成长、改变，做大量的积累。”

家长们在这样专业、真诚的园长老师的带动下，现在已经在学习幼教专业知识，今年他们就在集体阅读《3-6岁儿童学习与发展指南（家庭版）》。

现在，班级老师会把每个月的课程计划、新的区域材料都分享给家长，有的家长会在家里准备相似的材料和活动，给孩子提供足够的操作体验机会。

在这里，家长都是一块本自具足的宝石，幼儿园在做的是不断去擦亮她/他，让她/他散发着光芒照亮孩子。

这种家长先行的理念也是深受北京李跃儿芭学园的启发。在李跃儿芭学园的管理体系里，有一个“倒三角模式”——教师排在第一位，家长排在第二位，孩子排在最后。老师和家长两个方面好了，孩子自然就好了；如果老师和家长两方面不好，你再想让孩子好，始终都是拧巴的。

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擦亮一块宝石

用爱赋能家长

很多园长都觉得家长工作做得不够好，家长不积极配合；很多老师也觉得家长觉悟低、难以沟通。家长工作不是一蹴而就的，不是园方一有需要，家长就能一呼百应。家长工作需要时间与真诚，需要不断地反馈和对话，让关系里越来越有故事、越来越有链接。

包头巴学园的每一场家长活动结束之后，老师都会给孩子讲爸爸妈妈参与的故事，告诉孩子们爸爸妈妈如何爱你、支持你。

在家长进班日当天，放学时间，梁园长就告诉一个小男孩：“你今天想让妈妈在幼儿园呆一天，一直陪着你，可是妈妈今天请假，老板不让请，最后妈妈告诉老板‘不，我就是要请假。’你看妈妈有多爱你啊，还是你重要。”

这只是一个小小的互动细节，却能告诉孩子把这份感谢传递给家长，让家长感受到满满的爱和价值感。

每一次家长进班，园长都会给家长读他们的观察记录，家长很喜欢听，他们享受被看见、被尊重、被启迪的滋味。

每一次外出研学，孩子们都会写研学记录，家长负责记录幼儿描述记录和自己的感受，让对话延续。

●外出研学后的分享

●外出研学的表征记录与家长反馈

还有很多个“每一次”，构成了巴学园家长工作持续高互动的关键一环。正是通过不断的反馈和对话，鼓励家长、赋能家长，家长更有信心、有能量，也越来越了解幼儿园，越来越了解教育，越来越了解自己。

家长们在一次次家长活动中得到滋养、疗愈自己，甚至泪流满面。很多毕业生家长会感叹：“我自己重新上了一遍幼儿园。”

“和家长沟通一定要给他赋能，因为厉害的教育专家太多了，山外有山，人外有人，难道你说的有那么准确吗？我们只能是一个分享者，传递我们现有的经验。跟家长分享他需要知道的，而不是跟家长说是一定要听我的。要激发家长对教育的兴趣，让他自己愿意去做，感受到教育怎么这么有意思！

我很感谢每一次家长和我们聊天，就算有家长告诉我们‘你们哪里做得不好’，我都很感谢他们：‘多好啊，你能想得怎么细致，来帮助我们幼儿园进步。’不仅是我帮助了家长，家长帮助了我，推着我去学习、研究儿童教育。”梁园长说道。

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结语

高美霞老师曾说：“当教育的焦虑无法承受时，改变的时刻也就开始了，务实的时代也就来临了。下一个十年幼教会有怎么样的前景，取决于未来年轻父母如何走出应试带来的原生创伤。哪一个老师能够共情未来年轻父母身处困境的心态，哪一所幼儿园能够协助未来的年轻父母走出困境，可能是有所改变的契机。”

在包头巴学园，我们看到了这段话的样板。有太多的家长需要学习，有太多的家长需要疗愈，但是只有太少的资源给到他们，太少的人在真正影响他们，所以那么多孩子眼里没光了、生病抑郁了……

这个世界上有太多不懂孩子、不懂怎么去爱人的家长了。在这个孩子学业压力巨大，因此产生的家庭矛盾突出的时代，培养一个好爸爸、好妈妈多么重要！幼儿园只能陪伴孩子3年，但如果能在这起点的3年影响家长的观念，对孩子一生、对整个家庭都受益无穷。

从前民办幼儿园的家长服务多是在满足家长的虚荣心、迎合他们攀比、焦虑的胃口，在包头巴学园我们看到了另一种家长服务——科学育儿，这样一个简单的、甚至有点土的词语，是多么重要！做起来是多么困难！

有太多的老师在工作的前一两年就放弃了，不再试图游说家长；很多幼儿园的家长工作很脆弱，无法号召家长。家长工作需要一个幼儿园管理体系的、教育生态的全面支持，需要在日复一日的互动中建立联结，这一点也不容易。

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