幼儿园管理者常见的几种类型

在幼儿园管理中，如果我们对大部分问题追根溯源，会发现其实都和管理者息息相关，无论她们是否愿意承认，这都是不争的事实。

通常情况下，如果一所幼儿园的教师的保教能力薄弱，很大程度上是因为园长的管理工作存在欠缺。当一所幼儿园的保教服务品质无法得到保障时，园长往往难辞其咎。

这是因为许多幼儿园常常会忽视对基层管理者的培训，仅仅因为某位老师业务能力出色，便直接提拔其担任教研组长或年级组长，然而却并未给予专业的管理训练。

这些老师在担任组长后，由于缺乏管理团队的能力，不仅昔日的教学优势难以发挥，还可能对团队的发展产生不利影响。这种现象在众多发展中的幼儿园屡见不鲜，因此园长们务必重视对基层管理者的综合培养。

如果幼儿园想要实现良好的团队管理，首先需要关注并处理存在的各类负能量管理者。以下是常见的几种类型：

1、拖延：高效行动的绊脚石

在管理工作中，存在拖延习惯的管理者执行力较弱，做事拖沓。比如在筹备幼儿园的亲子运动会时，负责的管理者拖延制定活动方案，导致其他老师无法及时准备相应的活动道具和安排场地布置。

活动临近才匆忙推进，使得老师们手忙脚乱，不仅活动效果大打折扣，还让团队成员疲惫不堪。

这种行为不仅影响自身工作进度，还像涟漪一样波及整个团队。优秀的管理者应当雷厉风行，果断做出决策。

比如在组织活动时，先迅速布置任务，而后在实施过程中逐步完善细节。管理者必须摒弃拖延的陋习，培养高效的工作作风，才能带领团队高效运转。

2、推诿：责任担当的缺失

管理者若缺乏主动承担责任的意识，整个团队也将随之缺乏责任感。在某幼儿园，一次公开课活动中出现教学设备故障，影响了课程效果。

教学部门认为是后勤部门设备维护不到位，后勤部门则指责教学部门使用不当，双方在会议上相互指责、互甩锅，导致问题得不到及时地解决，后续的教学活动安排也会受到影响。

这充分表明，缺乏责任心的人，难以胜任管理岗位。优秀的管理者应主动承担责任，带领团队共同解决问题，而不是互相推诿。

3、冷漠：团队活力的隐形杀手

管理者如果不懂得及时激励教师，对教师的价值和闪光点视而不见，便很难调动教师的积极性。在幼儿园管理过程中，管理者应善于及时发现教师的努力和贡献，并给予真诚的赞美与激励。

例如，有位幼儿园管理者，从来不对老师的工作成果给予肯定，只知道批评老师在教学中的小失误。久而久之，老师们的工作热情逐渐消退。

而另一位管理者则会在每周例会上，专门留出时间表扬在教学方法创新、幼儿关怀等方面表现出色的教师，像张老师设计的趣味户外游戏，让孩子们的参与度大幅提高，这位管理者及时表扬并推广了这个方法，极大地提升了教师的工作热情，整个团队充满活力。

4、浪费：资源合理利用的大敌

有些管理者在经费使用上毫无节制，秉持着反正不是自己的钱的错误观念。然而，优秀的管理者深知合理使用预算的重要性，始终致力于为幼儿园节约成本。一家幼儿园的兴旺与是否勤俭节约紧密相连。

例如，某幼儿园的管理者在采购幼儿绘画用品时，不盲目追求高价品牌，而是通过多方比较，选择性价比高的产品。同时，还组织老师们将用过的画纸反面利用，制作手工卡片等，既保证了教学活动的正常开展，又节省了大量经费。

上行下效，管理者要坚决杜绝浪费行为，确保幼儿园资源可以得到合理的利用，这对幼儿园的健康发展至关重要。

5、腐败：团队公平信任的蛀虫

腐败的管理者可能会利用职务之便谋取私利，或者在制度执行上搞双重标准，对自己宽松，对他人严格。即便没有直接损害幼儿园的经济利益，这种行为也会严重破坏团队内部的公平与信任氛围。

例如，在评选优秀教师时，个别管理者因收受礼品，偏袒给送礼的老师，将优秀教师的称号授予教学成果并不突出的该教师。而真正在教学一线兢兢业业、成果显著的老师却未得到应有的认可，导致其他教师强烈不满，严重影响了教师团队的凝聚力。

对于腐败行为，管理者必须及时严肃处理，才能净化团队环境，维护团队的健康发展。

6、自私：小团体主义的根源

不专业的管理者往往只关注自己小团队的利益，形成小团体主义，缺乏以大局为重、利他的意识。比如，在某幼儿园，负责某个年级的管理者为了让自己年级在园内活动评比中获胜，私自挪用原本应全园共享的优质教学资源，给本年级的孩子进行特训。

这种行为导致其他年级的教学资源短缺，严重影响了幼儿园整体教育质量的均衡发展。而优秀的管理者应站在幼儿园整体发展的角度思考问题，展现出大格局的领导风范。

比如，在分配教学资源时，根据各个班级和团队的实际需求，公平合理地进行分配，以促进幼儿园整体教育质量的提升。

7、自负：个人与团队发展的枷锁

骄傲自满的管理者常常自认为永远正确，拒绝听取他人的意见，从而固步自封。这种态度不仅限制了个人的成长，更阻碍了团队的进步。

例如，某幼儿园管理者在制定新的幼儿绘本阅读方案时，不听从骨干教师关于结合幼儿兴趣选择绘本的建议，固执地按照自己的想法，选择了难度偏高、内容枯燥的读物。结果孩子们对阅读课程兴趣缺缺，教学效果不佳。

管理者应始终保持谦逊的态度，不断学习新知识、新方法，与时俱进，才能带领团队不断向前发展。

上述几类管理者的行为，不仅会制约自身的发展，还会对整个团队造成负面的影响。因此对于幼儿园来说，与其辞退几名教师，不如先对管理团队进行全面审视与调整，优化管理团队的作风与能力，为幼儿园的长远发展筑牢根基。

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