学校管理记牢10句话，比模板管用多了……

学校管理的核心就俩字——“人”和“方向”。

一、先定好方向再使劲

学校发展就像航船，方向错了，开得再快也白搭。

有个县城城乡结合部的中学在“双减”后特纠结，是接着拼学科竞赛，还是转做素质教育？

他们没盲目跟风，先花时间调研本地产业需求，最后搞出“非遗传承+职业教育”的特色课程，结果学生升学率和就业率都上去了。

这种结合学校实际定方向的定力，才是管理的真本事——不要跟着别人瞎跑，找准自己的路最重要。

二、让校园有温度

好的校园文化不是挂在墙上的标语，是长在师生心里的默契。

我去一所特殊教育学校调研，走廊里没有“励志口号”，而是学生画的“心情墙”和老师写的“今日感动”。

校长说：“文化是大家一起攒出来的，不是贴出来的。” 

就像苏霍姆林斯基说的，教育的奥秘在于相信孩子、解放孩子，校园里的温暖氛围，比任何规定都管用。

三、把人放在第一位

管学校说到底是管人，得先让师生“愿意干”，再教他们“怎么干”。

有个年轻班主任总抱怨学生调皮，后来校长跟着她跟班两天发现，她光盯着“学生能不能听话”，却没琢磨“学生愿不愿意参与”。

后来她搞了“成长积分卡”，让学生自己管班级小事，氛围立马不一样了。

教育管理的巧劲就在这，先点燃内驱力，再搭成长的架子，大家才会往前冲。

四、把好经验传下去

学校最宝贵的不是设备，是老师攒的“真本事”。

我参观过一所名校的“教师成长档案”，里面不光有教案论文，还有老师自己做的教具模型；

更暖心的是“智慧接力”——

退休老师会和新老师结对，把教学绝活录成视频传下去。

很多学校总盯着硬件，却忘了这些“看不见的财富”，其实这才是学校的底气啊。

五、守住教育的根

教育质量不是看分数单，是看孩子们有没有真成长。

我去一所乡村小学，没什么先进设备，但孩子们课间会自己管“植物角”、搞“图书漂流”；

老师宿舍窗台上摆满绿植，墙上贴着手写的诗歌。

校长说：“老师眼里有光，学生心里才有暖。” 

陶行知先生说“捧着一颗心来，不带半根草去”，真正的质量，就藏在师生的精神状态里。

六、不要做无用功

学校里最亏的是“方向错了还使劲跑”。

有个数学老师天天改上百份作业，学生成绩却上不去。

后来他改了招，按学生水平设计分层作业，成绩反倒提上来了。

教育的“效率”不是比谁干得多，是看有没有帮学生真正学会。不要瞎忙，找对方法再使劲，不然全是白搭。

七、钱要花在刀刃上

不要总想着“少花钱”，关键是“花得值”。

有个农村学校一开始图便宜买差食材，结果学生营养不良，医药费反倒花得更多。

后来搞“阳光厨房”，师生一起管采购、盯流程，既省了钱，又保证了营养。

这就说明，流程理顺了，钱花对了，比抠抠搜搜强多了。

八、创新别追时髦

现在学校都爱说“创新”，可别为了创新而创新。

有所学校花大价钱搞“智慧教室”，老师为了凑“创新指标”，连好用的板书都扔了。

后来他们改了思路，把电脑和项目式学习结合起来，既保留了课堂温度，又提了效率。

真正的创新不是追新概念，是让技术帮着把教育做得更好，别本末倒置。

九、老经验要更新

教育得传承，但不能被老经验捆住。

有位老教师总说“板书教学最管用”，可学生都盯着平板上课，他自己都尴尬了。

经验是根，但枝叶得往未来长。

就像芬兰教育把“标准答案”踢出课堂，让学生组队找多种解法——

老法子好的留下，新需求得跟上，这样教育才不会过时。

十、别关起门办学

学校不是孤岛，得拉着家长、社区一起干。

杭州有所小学每月开“家长课堂”，请医生、厨师、工程师家长来讲真实经历，学生听得眼睛都亮了；

社区图书馆还和学校搞“课外阅读导师团”，退休老师带着孩子修古籍。

理想的关系不是老师单方面“派任务”，是大家拧成一股绳，教育才能走得远。

说到底，学校管理没那么多玄乎的，就是把方向定对、把人心聚好、把细节做实。

要是这十个方面都顺了，不用喊口号，校园里自然有股向上的劲儿。

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