大家好！我是用心的阿妈啦，我在瑞士与您分享家庭教育心得。

最近跟袁老师聊天时，说到校区有孩子家长老师东西的情况，类似的情况我也遇到过几次，一直在想“小孩为什么要偷东西呢？”“遇到这种情况家长们会是怎样处理呢？”

根据这些年的研究和整理，我发现，对于家长来说，孩子们在遇到困难的时候，更多的人是想马上解决掉或者只是一时的高度重视，很少有人给予充足的时间和持续的关注，去寻找背后真正的原因。

突然想到《爱的学校》这本书里，有个故事跟这个情况很相近，就想着跟大家一起分享，这是一个父亲写的真实的故事：

儿子安德鲁四岁那年，我在他的口袋里发现幼儿园小朋友的无头颈塑料人、磁铁小汽车，第二天我把这些玩具归还到他的班里。我并未声张。

可是以后，安德鲁的手更忙碌起来。有一次，我们在商场里买东西，他竟擅自从货架上拿了一对耳环，放进了自己的口袋里。

在走回珠宝柜台的路上，安德鲁大哭着反抗，我向他解释说不付钱随便拿走别人的东西是错误的，我告诉他偷和买的区别，但他没有完全被说服。

我试图与他讲道理的努力毫无效果。几个星期后，我又在他的裤子口袋里发现5个从商店里拿来的塑料侦探小人。这时，我终于明白我的确需要帮助了。

专家们告诉我，尽管这种行为属于正常，但其动机却是复杂的，像安德鲁这样的学龄前儿童 “伺机搜取別人东西”的习惯出于很多原因。

在他感到特别伤心难过的时候，他就会顺手拿走别人的东西以使自己好受些，这其实与大人在伤感时会买件礼物让自己高兴起来没有什么差别；而在别的时候，安德鲁会拿一件能使他想起曾经到过某地的物品，在他心里，这件物品是一件纪念品。

心理学家告诉我，必须对安德鲁制定严格的纪律，让他与不良行为作斗争，并在习惯恶化之前战胜它。

我们所做的第一件事就是告诉安德鲁他绝对不可以再随意拿不属手他的东西，不管出于什么原因。我还和安德鲁的老师谈了话，让他每天在安德鲁离校前搜查他，不过我们的协议是老师必须用低调处理，不能使孩子显得与众不同。

当他回到家里，我就对他做彻底检查，把衣服口袋来个兜底翻。开头几周，安德鲁试图瞒过老师和我藏些东西，并想方设法摆脱我们的搜查，就像做游戏一样。渐渐地，当每天的搜身成为可预知的破坏性的事情时，游戏也就不再有趣了。

然而安德鲁仍受到我们的关注，但我们不再只是简单地责骂他，而是在他把东西归还后表扬他。

我们还在他房里挂上一本特制日历，每天晚上都要举行一个仪式，如果他的口袋保持“干净”，他就可以把一个金星或银星粘贴在当天一栏里，这天就被定为 “干净口袋日”。

在刚刚开始的时候，我们曾试着在白天快过去的时候把他口袋里搜出来的东西，放在他屋门口，到了晚上，安德鲁就会很难过地承认错误，并同意把一个大大的黑色的X贴在日历上。第二天早上他就来告诉我觉得那个X是多么地丑，并说他会努力在今天争取拿到一颗星。

几周后，黑色的X消失了，闪亮的星贴满了日历。每天放学回家，儿子都会骄做地夸耀自己又可以加上一颗星了。

这一切发生在几个月前，现在我能高兴地说，安德鲁非常“干净”；他的背包是干净的，他的口袋是干净的……安德鲁仍有许多狡猾的办法，他仍爱把口袋当作珍惜童年时代的宝贝。只是最近他的口袋里装满了小树枝，石块和橡树果实。

我真正感到了欣慰。

这位父亲的名字叫帕蒂•赫尔曼。

大家听了这个真实的故事之后，觉得这位父亲的解决方法如何？

我的体会是安德鲁的父亲并没有因为寻找儿子此行为背后的原因是件麻烦的事情而简单的处理，反倒是长期关注着儿子的日常行为，并向心理专家咨询，与学校老师沟通。

有家长和老师一起帮助孩子解决困难，再根据孩子行为的逐渐改善，在家庭使用与之相适应的好方法来激励孩子，最终使得孩子彻底改掉了偷东西或未经别人允许拿东西的坏习惯，并且孩子是在愉悦的心情中改掉了这个毛病，这多么了不起呀！

因此，我们在克服困难时，不仅要有好的方法，更加需要耐心。特别是对孩子的教育，它可是生命教育，遇到难题时，哪能像吃止疼药那样马上见效，它需要我们来给予爱、给予时间、给予耐心。

今天就到这里啦，亲爱的朋友们，我们下期再见！

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