近几年，蒙特梭利幼儿园在国内非常流行。

有人强力推荐：尊重孩子，混龄教育，简直是“优质教育”的代名词~

 

也有人吐槽：贵，教具有限，难找到正统的蒙氏教育~

虽然幼儿园并不是越贵越好，爸爸妈妈们也不会迷信所谓的热门。

但，多一种了解，就多一种选择，知道了不同的幼儿园都是什么样的，才更容易挑到最适合自家宝贝的。即使最后不选择，也可以“取其精华”，帮助自己更好地科学育儿。

亲宝宝育儿专家实地走访多家蒙氏园后发现，要了解蒙氏幼儿园，先要弄清楚它的“灵魂”——蒙氏教育法。

什么是蒙氏教育法？

蒙氏教育法，由意大利教育家玛莉亚·蒙特梭利建立，来源于她对孩子群体成长规律的观察和总结。

△意大利邮票上的蒙特梭利肖像

1、原来，孩子「天生爱学习」

通过大量的观察，蒙特梭利发现：孩子就像一块海绵，会主动吸收周围环境中的一切，与之互动、得到成长。

比如喜欢问为什么，而且打破砂锅问到底，一定要弄个水落石出；

 

有时像个小小科学家，对各种字母、符号进行观察和比较，试图找出其中的意义；

她还发现：在不同的阶段，孩子爱好学习的东西也不一样。

比如小时候喜欢拨浪鼓，现在却钟情于研究小汽车；

 

同样的玩具，大孩子爱不释手，小孩子却可能爱答不理；

也就是说，不同阶段，孩子会本能地对某些特定的知识或技能感兴趣。这种阶段被她称为“敏感期”。

2、好的教育，要「顺应孩子的敏感期」

在这些成长规律的基础上，蒙特梭利提出：要顺应孩子的敏感期，进行针对性的教育，才能最大限度地开发孩子的潜能。

就像让一棵小树茁壮成长，需要定时、定量地浇水和施肥一样。

好的教育，要在合适的时间给孩子提供合适的环境，才能满足孩子的学习需求。

比如：

看到爸爸没把鞋子放到鞋架上，孩子会哭闹。这可能是他正处在秩序敏感期。

 

只要耐心地满足孩子对鞋子摆放顺序的“特别坚持”，他很容易就能养成整理习惯。

知道了蒙氏教育法的来龙去脉，再来看蒙氏幼儿园的环境布置、教学方式等特点，就容易看懂了。

蒙氏幼儿园的特点

1、为孩子提供「有准备」的环境

因为相信孩子从周围环境中学习，蒙氏幼儿园非常注重对环境的精心准备。

相比于传统园中的教室，蒙氏园根据孩子发展的五大领域来划分区域，一般有日常生活区、感官区、数学区、语言区以及科学文化区。

△日常生活区

这些区域，通常能最满足3~6岁孩子的日常学习需求。

另外在不同区域里，也会精心搭配匹配孩子学习特点的丰富教具。

因为不像大人那样通过“听讲”来学习，孩子更多地是从摸一摸、闻一闻、尝一尝中学到知识，通常有很多感官类教具。

比如在数学区，有摸起来粗糙的认知卡片、看起来鲜艳的串珠，还有大小、形状逼真的水果教具等，让孩子在好玩的过程中，逐渐掌握比较、分类、归纳等数学概念。

△用塑料水果算盘学习数学运算

2、让孩子主导自己的学习

蒙氏幼儿园的第二大特点，是孩子主导自己的学习，老师更像是一名观察者。

蒙氏园一般没有上课的概念，老师不会站在全班面前教学，更多的是孩子们自由选择和使用教具，这类学习活动被称为“工作”。

△认真“工作”中

孩子工作时，老师通常不会贸然打扰，只在他需要的时候提供适时、适当的帮助。工作也没有时长的限制，直到孩子满足了才停止。

这种学习方式，让孩子拥有“大段不被打扰的时间”，专注力很容易就被激发出来。

所以，不少妈妈参观蒙氏园后忍不住惊叹：

蒙氏孩子太专注了，一个小男孩认真串珠子，一个半小时都没结束！

3、混龄制教育

走进蒙氏园，如果看见3岁的孩子和6岁的在一起学习，别惊讶，这是蒙氏园的另一大特点：混龄制教育。

蒙特梭利认为：

把人根据年龄分隔开来是一件非常冷酷而又不符合人性的事情，对于儿童也是这样。打断了社会生活之间的联系，使人与人之间无法互相学习。

而混龄制教育，让每一个蒙氏课堂都成为一个小小社会的雏形。

• 年幼的孩子，从年龄较大的孩子身上学习，并通过观察去体验新的挑战。

   

• 年龄较大的孩子，通过教授已掌握的概念强化自己的学习；做榜样的过程也能提升自信心，还能锻炼领导技能。