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孩子不愿意在幼儿园拉臭臭,原因让妈妈很心疼......

 

 

孩子不愿在幼儿园大便,其实是一个非常普遍的现象。有报告称,80%的孩子不愿意在幼儿园大便。

那么,孩子为什么不愿意在幼儿园大便呢?

 

01 拉便便这种事情说出来会感觉不好意思啦~

孩子不愿在幼儿园大便,其实是一个非常普遍的现象。有报告称,80%的孩子不愿意在幼儿园大便。

那么,孩子为什么不愿意在幼儿园大便呢?

在陌生的环境中,面对陌生的照看者,即便是只有3岁的孩子,也会认为拉臭臭是一件非常隐私、非常令人害羞的事情呢!自然会很紧张很紧张很紧张......

部分孩子天性是比较害羞的,大多数幼儿园的活动都是井然有序的,孩子们要在规定的时间做规定的事情,而大便这种事情就有点“意外”了。

在上课、玩游戏、吃饭时,孩子突然想大便了,也不愿意举手跟老师说;或者孩子正在专注的玩喜欢的游戏时,也会不想走开,自然会自己憋住不说出来。

勇敢一点的孩子跟老师说了要大便,但也有可能会出现因为紧张拉不出来的情况,所以孩子就会憋回家再大便了。

孩子在想大便的时候忍住不大便,大多数会引发不适感、肚子疼,有时候孩子实在憋不住了,就会拉在裤子里了。

刚入园的孩子自理能力都很弱,如厕的时候需要寻求老师的帮忙。可很多孩子内心是非常敏感的,担心着老师会嫌弃大小便脏臭,不好意思让老师帮忙擦屁股、换下沾染便便的衣物。

 

02不许你们笑话我!

小编相信下面这些话我们应该经常会听到:

“你怎么这么笨啊!”

“看看你,都这么大了还尿裤子!”

“快点啊,你到底拉不拉?”

“其他小朋友怎么不像你尿裤子呢?”

“再学不会,妈妈(老师)就不喜欢你了”

“臭死了,臭死了...”

小孩子都害怕父母和老师会不高兴、会不喜欢自己;担心自己做的不好会被老师和家长训斥或威胁;还担心小伙伴们嘲笑自己不会上厕所......这样孩子就更不喜欢在幼儿园大便了。

 

03肛欲期了解一下 

弗洛伊德把精神结构发展的第二个时期称作“肛欲期(约2—4岁)”,显然也是将心理发展与生理功能的发展联系在一起。在此期间,当孩子有了便意或者尿意时,有可能会故意憋住。

肛欲期是孩子心理和生理发展必然要经过的一个阶段,我们应从内心尊重孩子的发展,不要当着孩子的面指责他,否则会给孩子带来焦虑,导致这个阶段的延长。

当然,随着年龄的增长,孩子的这个习惯会改变的,憋尿憋便就会有所好转,排便的习惯就慢慢养成了。

 

04咦,幼儿园厕所为什么和我家的不一样呢?

幼儿园出于卫生消毒角度考虑,通常采用蹲式厕所。而很多孩子在家是在专属马桶上拉臭臭,还有些宝宝排便时一定要一边玩玩具,或者亲人陪在身边看着他。相比之下,初入园的孩子一时会很难适应幼儿园的如厕环境。

幼儿园的厕所是开放式的,还会有其他小朋友和自己一同如厕,什么!?为什么要这么多人在身边看着,还要和我一起拉臭臭......这多不好意思啊,不行!宝宝不习惯,我要回家。这样,孩子就更容易憋大便了。

 

我们要怎样应对孩子不愿意在幼儿园大便的问题呢?

孩子入园是他们成长过程中必经的一个阶段,需要家长和幼儿园一起配合好,帮助孩子适应幼儿园的生活,让孩子健康快乐的成长!

 

 

家庭方面

 

首先,家长要主动跟老师沟通了解孩子的情况,因为每个孩子在幼儿园憋大便的原因都是不同的,我们针对不同的原因采取相应的帮助方法。

为什么大便是臭的?人为什么要拉臭臭?这些问题家长可以通过绘本、科普动画等方式,给孩子做好人体消化、吸收、排泄的知识讲解,让孩子明白,大小便像吃饭、睡觉一样,是再正常、再自然不过的事,不用感到害羞,不用不好意思的。

在学习理论的同时呢,家长可要好好的教孩子学习一些“本领”了。

一般而言,孩子在一岁半到两岁左右时就可以开始如厕训练了,做到自己上厕所,不尿裤子、不尿床、不把大便拉在裤子上。

训练过程中要保护好孩子的自尊心和羞耻心,如果孩子做的不好,就会自责和羞愧,甚至大哭。如厕训练不是一蹴而就的事情,妈妈们要有耐心,方法也很重要,不能一味去指责孩子做得不好。

为了让孩子能尽快适应幼儿园的生活,孩子要学会基本的语言表达,家长还要鼓励孩子在需要上厕所时,要勇敢地举手告诉老师:“老师,我要拉粑粑。”

 

 

幼儿园方面

 

老师们需要注意孩子之间存在个体差异,如厕时间以及状态也不尽相同,老师应尊重孩子的个体差异。不仅要注意孩子的性别,还要关注孩子的性格哦!

尤其是对于内向型的孩子,他们更加注重老师对自己的看法,所以老师和孩子沟通时的态度和言行要多些关爱和鼓励。

当孩子的大便弄到身上时,不要当众简单粗暴地处理,会让孩子感到被羞辱,自尊会受到伤害,更会让孩子感到害怕。

老师需要告诉孩子,你还小,控制不了大便,拉在裤子上没关系,老师帮你换掉就好了。

此外,幼儿园还要注意均衡孩子一日的营养摄入,同时要家长兼顾孩子在园的膳食情况,进行合理的家庭配餐。

还要通过环境创设对幼儿的喝水进行引导,建立喝水流程图与喝水分区,逐步帮助幼儿养成经常喝水的好习惯,防止孩子便秘又憋便,危害身体健康。

 

 

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