高手园长培养教师队伍的4大策略

对园长来说，如何吸引来人才、培养出骨干、稳定好团队，是园所发展中最重要的工作之一。

行业寒冬期，相信许多幼儿园都会面临“团队人心动荡”“教师队伍流失”等等问题……

所以当下，幼儿园最重要的一件事，就是根据园所实际，科学制定不同阶段的教师队伍的培养及管理计划。如何培养教师队伍？我们为您总结了以下4个策略：

01策略1：建章立制，达成共识
良好师资队伍的建设应建立在科学、合理的规章制度之上，只有人人参与、全员认同的规章制度才能激发出广大教职员工的工作和学习热情。

幼儿园建立各种制度的目的是以规范制约人、塑造人，树立幼儿园良好的声誉和形象，从而促进园所的可持续发展。

幼儿园要努力使规章制度呈现出其与发展同步的态势，体现出“人人参与管理”的管理思想以及对“为人大气、团结协作、乐于奉献、敢于负责”的幼儿园师德氛围建设的要求；体现出幼儿园主体对教师作为一个自然人的尊重以及规章制度对教师师德修养和专业能力提升的促进作用。

努力使规章制度以内部法规的形式定型下来，成为教师工作的准则，让教职工有章可循，使幼儿园管理工作真正做到公开、公正和公平。同时，幼儿园的教职工也要在岗位职责和行为准则方面进行自我约束，逐步由被动接受约束转变为主动管理自己，形成管理自觉化。

“没有规矩，不成方圆。”建立健全幼儿园规章制度对妥善完成幼儿园各项工作任务，建立正常工作次序，提高管理效率，具有重要的意义。

02策略2：全员培训，整体推进

在全员培训中，幼儿园管理者要把青年教师的培训作为重中之重，充分利用本园的人力、物力、财力，把培训、教研、教学融为一体，打造一支年轻有为的教师队伍。

启动青年教师培训计划，要求做到：一年，师傅带教，常规入门；两年，自主执教，工作上路；三年，总结经验，发展优势；四年，登台唱戏，崭露头角；五年后，闯出校门，走向成熟。

同时要对各层次教师展开行动研究：立足现场的听课评课活动要结合教科研专题展开，“专家引领，教师践行”的听课评课活动可以有效拓展教师的思路。

03策略3：建立梯队，以点带面

师资培训的另一目的是“登峰和填谷”，预期的培训结果是在整体提高教师队伍的专业化水平的同时，培养出“名师”，从而形成结构合理的教师梯队。

为此，幼儿园可以开展“琢玉成器”的“登峰”工作，为好苗子创设各种途径、搭建各种平台加以培养，落实和拓展幼儿园竞争激励机制，激发教师钻研业务的热情和积极性。

实行“骨干教师、特长教师评聘”的工作，通过教学展示、课改讲座、带教徒弟、公开研究成果和实绩等形式，培养具有一定知名度的、具有示范引领作用的幼儿园学科带头人，从而带动全园教师整体水平的提升。

此外，幼儿园还可以开展有针对性的“填谷”工作。每学期，由幼儿园管理者与教师交流其教学特点，分析教师身上存在的明显的缺失性问题，为其提供学习菜单，供其选择学习对象和途径，有效提高幼儿教师的专业化技能和水平，形成比例合理的、成熟型、合格型的教师梯队。

04策略4：教科研结合，提升研究能力
幼儿园要开展基于幼儿园发展和教师个人发展需要的研究，实实在在解决教师在课改中遇到的困惑和难题。

其实，科研课题就是为了让教师尽快走进新课程而设，目的在于不断提高教师的保教观念和行为。
教师通过参与课题的规划、实践、反思和修正等过程，系统地研究课题中的具体问题，分享彼此的经验，从而使教师的科研意识与科研能力，课题研究的质量与教学工作的质量，教师的发展、幼儿及幼儿园的发展互相促进、同步进行。
幼儿园是一个密切协同、分工合作的集体，只有让每一位老师都在其中找到位置、发挥作用、获得成长，这个集体才是欣欣向荣的、富有生命力的。

从如何规划到制定规划，从培养策略到管理方法，从考核评价到培训资源，贴合《评估指南》要求，能够全面且有效支持园所教师队伍提升与发展建设，在新学期来临前，助力园长打造一支高凝聚力、高执行力的教师队伍。

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