游戏中儿童的学习需要教师“教”吗？

游戏是幼儿的基本活动，在游戏中，幼儿会积极主动地与周围的人、事、物进行互动，获得身心各方面的发展。幼儿的学习与游戏是分不开的。

弄清教师在游戏中对幼儿学习与发展的作用，是一线教育实践中不可回避的问题。今天的图解游戏问题是……

游戏中儿童的学习需要教师“教”吗？游戏中儿童的学习，需要教师“教”。

幼儿园游戏兼具自然性和教育性。游戏是幼儿可自主自发进行的活动，但游戏中多元学习的实现离不开教师的“教”，这样的“教”既能增强游戏的趣味性和复杂性，又能让幼儿在尝试的过程中获得成功感和胜任感。

这里教师的“教”是加双引号的，因为它包含显性的教和隐性的教。

1显性的教

显性的教，是指游戏中，我们以观察为前提，用语言或动作参与，倾听与理解幼儿游戏想法与感受，支持、鼓励他们的大胆探索与表达，这样的“教”幼儿是有所觉察的。

例如：妮妮喜欢在娃娃家玩，但是如果她需要的真实材料不足时，她就会在游戏中感到很困难或者烦躁。

老师发现妮妮的游戏问题后，以“游戏同伴”的身份加入妮妮的游戏，老师带来一个碗和妮妮一起玩做饭的游戏，并建议妮妮将碗当作壶使用。刚开始，妮妮是拒绝的，老师并没有坚持，而是自己将碗当作壶使用，在接下来的一周里，老师和妮妮一起玩娃娃家的游戏，游戏时自己把不同的材料假想成食物等。一个月后，老师发现妮妮的游戏中出现了替代物。