登录 免费注册
大家都在搜:
登录
《评估指南》背景下,如何做好游戏回顾才能提升幼儿的游戏水平?

《评估指南》背景下,如何做好游戏回顾才能提升幼儿的游戏水平?


《幼儿园保育教育质量评估指南》指出,教师应“发现和支持幼儿有意义的学习,采用小组或集体的形式讨论幼儿感兴趣的话题,鼓励幼儿表达自己的观点,提出问题、分析解决问题,拓展提升幼儿日常生活和游戏中的经验。”

帮助幼儿有效梳理、提升日常生活和游戏中的经验,是每一位幼儿教师都需要具有的一项专业能力,更是教师日常教育教学活动组织中必不可少的活动环节与工作内容。

游戏回顾时间,是教师帮助幼儿梳理、总结、巩固、提升游戏经验,促进同伴相互学习的最佳时机。但“游戏回顾应‘回顾’什么”“如何做好游戏回顾才不会流于形式”等问题却让不少老师感到困惑。

 

01 游戏回顾应“回顾”什么

《评估指南》明确提出了对回顾的要求,那么回顾究竟是什么?其实,回顾远不止我们想的那么简单,在游戏回顾环节,幼儿会思考、谈论、演示自己在游戏过程中做过的事情,回顾的过程也会帮助幼儿更好地理解和消化自己获得的学习经验。

很多教师不重视甚至完全忽略回顾环节,幼儿游戏结束收拾整理材料之后直接进入下一活动环节,这对幼儿的发展、游戏教育价值的发挥、幼儿游戏水平的提高都是极为不利的。

首先,回顾是有目的的回忆过程,它不是简单地听,也不是一味地说,回顾是要帮助孩子做游戏逻辑的梳理。当孩子特别自信想表达时,教师需要做一位欣赏者去听;当孩子回顾不出来,无话可说时,教师需要提供线索,重述或是重构孩子的经验,帮助孩子整理思路。

其次,回顾是有支持的思考,幼儿对事件的认知和解释方式直接反映出幼儿的思维发展,教师通过了解孩子的真实游戏水平和经验后,才能思考如何支持、延伸孩子的游戏。


 

02  游戏回顾的有效策略

回顾是支持幼儿游戏发展的重要环节,如果教师组织得当,可以快速帮助儿童提升游戏经验并迁移到其他游戏情境中。

 

Part.1 观察游戏是前提

对幼儿游戏过程的观察是引导幼儿回顾游戏的前提。在回顾环节,教师要做好引导者的角色。每个幼儿在游戏中都会有自己的经历和感受,获得各自关于人和物的经验,全班幼儿可以表达的内容加在一起的量是巨大的。如果所有内容在集体回顾环节都给幼儿去表达几乎是不可能实现的,教师必须有计划、有目的地把幼儿的经验分成两类:

一类是值得集体分享和讨论的内容,要引导幼儿在集体面前表达。例如:

● 社交技能与方法:在游戏中如何邀请同伴加入游戏或加入同伴的游戏、如何应对和解决自己与他人间的冲突或分歧,以及如何与同伴进行分工合作

● 解决问题的策略与方法:凭借自己的经验或探索成功解决问题的策略与方法

● 创造性的游戏玩法:在游戏中出现的新的游戏玩法或对游戏材料的创新组合、使用方式

另一类是幼儿分别回顾即可的,可以在其他自由活动时间或结合其他类型活动引导幼儿回顾。

 

教师只有仔细观察幼儿游戏的过程,才能把握幼儿游戏的内容,在回顾环节的引导中做到有的放矢。

Part.2  要以幼儿为主体

组织回顾环节的目的是促进幼儿发展,这个目的的实现要求游戏回顾环节的主体是幼儿,教师仅作为穿针引线的引导者。幼儿必须有机会自主回忆并描述活动过程、表达内心感受和想法、对他人观点发表个人见解、想象并提出可能的解决策略等,这样幼儿才能表达情绪、锻炼语言、发展思维、进行想象创造、提高审美、懂得尊重等。教师需有计划、有目的地选择幼儿发言,通过提问引导他们表达和思考,鼓励并支持他们的想法。

Part.3 使用开放性的问题开启对话

此外,在游戏回顾环节,建议教师使用开放性的问题开启对话,以描述、重复等多种方式帮助孩子梳理游戏细节。比如:

✦ 开启对话的提问:

你今天玩了什么?

✦ 延伸对话的提问:

关于材料:用了哪些材料?材料是否充足?是否需要其他材料……

关于同伴的:和谁一起玩的?分工是怎样的……

关于过程的:xx是如何制作的?先做的哪一部分?过程中发生了什么……

关于结果的:结果是怎样的?后来又发生了什么?明天你还会继续这个计划吗……

 

需要注意的是,在回顾环节教师过多的强调评比,谁做得好,谁表现不好,对孩子的发展价值就不大。所以慎用“今天有没有做得好的事发生啊”等来提问。同时,不建议持续用“问题轰炸”,过多的提问会让孩子语气上感受到一种压迫和责备,孩子想到的是解释而不是思考。

当孩子在回顾材料使用,同伴协作等游戏细节时,教师需适时的对重要信息予以回应,抓住关键提问支持孩子的表达,帮助孩子整理零散经验,将获得的知识经验吸收内化,并迁移到新的探索活动中。

Part.4  教师的肯定很关键

在游戏回顾环节,教师应以肯定的态度具体回应,而不是概括性的表扬,例如“嗯,你想到了一个管用的办法”“你做了一个和他不一样的”“你画得特别认真”等等。对幼儿提出的各种设想,教师也应以肯定的态度支持幼儿探索尝试(即使幼儿提出的设想可能是错误的),例如“下次游戏中你可以试试看”,幼儿的自主性行为和想法得到了肯定,在后续的游戏中他们会更加积极、勇敢地思考和行动,进而向更高水平发展。

游戏观察是一门艺术,游戏行为分析是一种能力,游戏的回顾与分享是一种智慧。让我们一起努力,努力走进孩子发现的世界,努力发现最好的他们,成就每一个孩子与众不同的精彩。

转自网络 学前云教研

  


声明:发表此篇文章是出于传递更多信息之目的,文章综合来源于网络。若有来源标注错误或侵犯了您的合法权益,请与本网联系,我们将及时更正、删除,谢谢。 邮箱地址:info@chinayoujiao.com,联系电话:4007885161

 

评论
(0)
主办单位:
华教网络科技(杭州)有限公司
官网:
https://www.chinayoujiao.com
客服热线:
网站备案:
主办单位:
华教网络科技(杭州)有限公司
版权所有:
华教网络科技(杭州)有限公司
唯一官网:
https://www.chinayoujiao.com
网站备案:
客服热线:
微信公众号
微信公众号
客服微信号
客服微信号
三优壹品
三优壹品