故事3：新闻小主播

时间：2014年5月22日

背景：这段时间，我们请小朋友们根据值日生的安排，播报新闻。第一次报新闻，小朋友们都比较紧张，要么声音特别小，要么就是记不住新闻内容。这个星期五轮到小雪做新闻播报值日生。

那天，小雪慢慢地走到中间，小手不停地翻折着新闻稿。我轻轻拍拍她说：“开始吧。”小雪拿着新闻稿，大喘一口气后，开始播报新闻：“五一节期间，有很多人去赏花，可是他们不爱护小花，很多小花都被踩死了，请小朋友们要爱护小花。我的新闻讲完了。谢谢大家。”

听着小雪的播报，我心里的喜悦蔓延开来，没想到小雪不仅声音响亮，而且非常流畅。其他小朋友都睁大眼睛听着小雪的新闻播放。我说：“你们说小雪的新闻讲得好吗？”“好！”小朋友异口同声。“那拍拍手鼓励一下小雪吧。”小雪听到大家的掌声，脸上露出了微微的笑容。

孩子和家长的反馈：我把小雪播报新闻的情况告诉了她爷爷。爷爷告诉我，小雪和爸爸昨天晚上练习了很长时间，并表示这样的形式很好，可以让小雪有锻炼的机会。

记录者的发现

故事1里，小雪心里明白应该做什么，但可能比较胆小、害羞、动作比较慢，又怕做错事情，所以会非常小心翼翼，再三确认后才会将成人的指令转化为身体动作。

故事2里，找到好朋友的小雪有了模仿对象。有了榜样的示范作用，小雪不用考虑应该怎么做怎么说，也不怕会做错。

故事3里，在有了充分准备的情况下，小雪的表现和平时完全不一样。对于内向的小雪来说，没有准备会让她感到紧张、害怕，有了准备就有了安全感。

这些案例告诉我们，小雪的动作慢、语言慢可能是源于内向、害羞的个性，害怕做错事情，每件事每句话都要再三确认才付诸行动。小雪通过模仿、准备，让自己有自信，更好地融入集体。

在回应、支持小雪的学习和发展时，我不断提醒自己不要着急，不论是语言还是行为，多让小雪慢慢来，多鼓励小雪。我尽量鼓励、引导佳佳带着小雪一起活动，让小雪动起来，根据小雪的进步程度，鼓励其他小朋友和小雪做朋友。而每次多给小雪时间准备，让小雪能更好地表现自己。每当小雪进步了，我都及时鼓励。

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