因此，我们教儿童学习绘画，首先要扩大儿童的眼界，丰富儿童的经验。要指导儿童去向大自然大社会去取材，带领儿童对自然界中的山川河流、苍松翠柏、飞禽走兽、五谷六畜以及围绕在儿童四周的各种事物进行精湛的观察，对大社会中发生的千千万万的事物，亲身感受，以丰富儿童的经验。这样我们可以看到儿童许多真实而有意义的作品。这是幼儿园图画教学的一个正确方向。

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第二，配合“五爱教育”（爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱护公共财物），使儿童从图画的教学当中，不仅学习技能，更重要的是对于社会新事物、人与人之间相互关系、个人与团体之间关系等有一个正确的观念，包括审美、社会性认知，并且与各科知识、技能的学习、应用相结合，如绘本阅读、习惯培养、自然常识、手工作业、表演、游戏活动等。

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第三，教师在组织、引导儿童绘画时，一方面准备积极的环境、工具，以游戏的方式，诱导使儿童对于绘画感兴趣，进入创作的境地；一方面暗示、指导儿童通过欣赏、观察，发现客观事物、现象的特点，同时，向儿童提出如明暗、远近等技术方面的建议，鼓励、欣赏儿童富有想象力的表达。

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第四，倡导、组织儿童以小组或多人形式分工合作，共同完成同一主题或题材共同创作，不仅使儿童集聚各自经验与表达、表现力，同时使儿童在共同作业过程中相互刺激、配合，形成团体的协同、合力，增强自信心、荣誉感，发展社会性。将儿童绘画过程转化成为教学活动与儿童共同生活。

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