招聘新教师来到后，最实用的七步培养机制

学校要发展，离不开能扛事的老师，尤其是新教师的成长。

暑假里，许多学校都在大量招聘新教师，要是没有一套系统、实用的培养办法，新进教师就会上手慢、适应难，新学期开学，教学工作就容易卡壳。

那学校怎样才能让新教师快速成长呢？

一、先给新教师“指路子”，入职培训画好成长地图

新教师刚进校园，最需要的是“心里有数”。

学校要搞套扎实的入职培训，把学校的历史、教学理念、课程怎么安排、上课有什么技巧、教育政策有哪些规矩，都讲明明白白。

这样新进教师能最快知道“学校是什么样”“自己该干什么”，心里不慌，才能尽快进入状态。

新老师入职先系统培训，亲自跟他们讲学校的故事，讲教育理念，让他们一开始就对学校有归属感。

二、找个“领路人”带，师徒结对手把手教

新进教师光学理论不行，还要有老教师带着干。

学校要把“师徒结对”弄实在——

给每个新教师配个经验足的师傅，一起定计划、分阶段设目标。

师傅不光教怎么上课、管课堂，还得帮着养师德、树素养。

师徒俩一起写培养计划，师傅随时指导，学校定期查进度，考核结果还和绩效、评职称挂钩，师傅教得用心，新教师学得认真。

当时我们叫“青蓝工程”，师徒一起磨公开课、搞研讨，新教师进步特别快。

三、在实战里练本事，教学实践从“看”到“干”慢慢来

教书这工作，光说不练假把式。

学校得给新教师创造实战机会，先让他们看优秀老师怎么上课，学人家的课堂技巧、教学设计；

然后慢慢试着自己上，从单一课试讲，到整单元备课，再到上公开课、观摩课。

釆取“渐进式实践”——

第一学期新教师主要看课、研课，熟悉流程；

第二学期试着上点校本选修课；

第三学期慢慢上主干课，每次上完都有老教师帮着复盘，哪儿好、哪儿改，在实战里一点点磨出本事。

四、融入集体学经验，团队协作借上“集体智慧”

一个人干不如一群人帮。

学校得让新教师融入学科组、年级组，跟着大家一起备课、研课。

集体备课的时候，新教师能学怎么解读教材、设计方案；

和同事一起搞教学研究，能一起解决难题、开发新资源，思路能打开不少。

学校每个学科组都固定时间集体备课，新教师从旁听开始，慢慢试着提想法，到后来能主导部分备课环节。

老教师分享经验，新教师带来新点子，互相帮衬着，新教师成长快，还能感受到团队温暖。

五、常聊聊解难题，定期面谈及时“踩刹车”“调方向”

新教师成长中肯定有困惑，学校要安排年级组长、教研组长或中层干部，定期和他们聊聊。

刚入职第一个学期，每两周聊一次，帮着解决适应问题；

第二个学期每月聊一次，盯着教学技能提升；

第一年快结束时做次总结，看看能不能由新手教师转为合格教师。

面谈不光聊教学进展，还关心新教师的心态、职业规划，帮着解决实际困难。

有问题早发现、早解决，新教师少走弯路，心里也更踏实。

六、打心底认同学校，文化浸润让理念“落地”

新教师不光要会教书，还得认同学校的办学理念。

学校可以多搞校史讲解、教学研讨、校园文化节，让新教师在不知不觉中接受学校的文化，从想法到做法都和学校合拍。

“教师读书月”，“我喜爱的一本好书”，让大家读教育经典、分享心得，新教师在这样的氛围里，不光专业能提升，对学校的文化也越来越认同，教书更有方向感。

七、给点动力往前冲，激励机制点燃“内驱力”

干得好要有甜头，有实在的激励办法。

物质上，设个新教师专项奖励，谁在教学竞赛、班级管理上表现好，给奖金、补教学设备，让他们能专心搞教学；

精神上，多给展示机会，搞个新教师教学风采大赛、成果分享会，让他们有成就感。

对新进教师，除了物质奖励，每年评“优秀青年教师”，“优秀班主任”，全校表彰，还把他们的教学案例编进学校论文集里，刊登在学校校报上。

新教师觉得努力被看见，自然更有劲头追求进步。

说到底，培养新进教师，就是帮他们从“生手”变成“能手”。学校给足方向、有人带、有实战、有团队帮、常沟通、能认同、有激励，新教师才能尽快站稳讲台，成为学校的骨干力量，学校和老师一起成长，教育才能越来越有活力。

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