“活教育”的十个特点：
（一）“活教育”的中心是儿童，在整个学习过程中儿童就是能动的核心。教师可以建议儿童去学什么，儿童可以根据兴趣、需要选择。
（二）“活教育”的目的是要培养儿童有良好的举止和习惯，发现他内在的兴趣，锻炼他生活的艺术，不是灌输一些片面的知识或艺术。
（三）注重“做”的教学过程，“做中学，做中教，做中求进步”。

（四）分组学习，集体研讨。儿童根据自己的需要和爱好，可以参加各种小型的活动中心，如动物园、文娱室、工作车间、花园、图书馆、社交集会、美术馆、健身房、服务队。

（五）儿童在慈爱的气氛中成长，不应受到恐惧与威胁的影响。
（六）“活教育”课程是根据儿童的心理和社会的需要来编订的，教学的材料、内容可根据儿童兴趣、需要而变动。
（七）在“活教育”环境里，儿童靠自尊与自制来管理，教师应以积极的启发代替消极的管理。

（八）在“活教育”环境，儿童活泼可爱，人人忙碌地工作，自主、快活地游戏、活动、学习（发现、实验、表达、反思）。

（九）“活教育”教师与儿童共同生活，共同工作，共同学习，而不是界限分明。

（十）“活教育”倡导，学校是社会的中心，教师与儿童集中力量，重整环境，与生活打成一片，利他意识，为社会服务。

2024年3月10日

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