基础教育要守正，做日常，微创新，求卓越

什么是基础教育？

正如其名，在国民教育体系中如基石一般的存在，是建设教育强国的基点和起点，关乎存亡之道，不可不察也。我们是俯首一线的教师，并非制度和路线的顶层设计者。自己要做的、能做的就是在平常要守正，做日常，微创新，求卓越。

何为守正？就是根本性的东西动摇不得，方向错了，再努力不仅是徒劳，而且危害巨大。坚持正确的教育理念和培养方向是应有之义。我特意查了国家对义务教育课程标准的目标：要在坚定理想信念、厚植爱国主义情怀、加强品德修养、增长知识见识、培养奋斗精神、增强综合素质上下功夫，使学生有理想、有本领、有担当，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。有些官方，一言而蔽之，以学生为中心，要把学生培养好。这一个颇为宏大全面的目标，任务也很艰巨，如果没有一点愚公移山的精神，前赴后继地做，绝无实现的可能。

如何做？当然需要我们做好日常工作。却道是日常，然而却不平常。倘若站在教育历史长河边回望那些激荡人心的教育故事，正是由无数个安静有序的日夜编织而成。所以每天都能做好日常工作，绝对是很了不起的事儿。早上入班，把教室打扫得干干净净赏心悦目。早读伊始，阳光透着窗户洒在黑板上，书声琅琅。上课的时候，满怀激情去登台讲课，把自己精心准备的内容完美展现给学生。大课间的时候，跟着学生跑跑步，权当锻炼身体。课下呢，就认真批改作业，从作业的错误里找出学生的问题和自己教学上的瑕疵，找到行之有效的解决办法。平常在教室里听听同事的课，边听边想，取长补短，分析对比，形成自己的教学风格。同时多接触、陪伴学生，与孩子们谈谈心，聊聊天，了解孩子们内心的想法，为他们排忧解难。下班了，就长舒一口气，学生安安全全的，这一天也没有虚度，满载而归，回家安心做自己的事儿。

现在学校教育教学方面都在提倡创新。其实一个学校的老师，经天纬地的大事做不了，大刀阔斧，轰轰烈烈，颠覆性的巨变也做不了。把自己分内的平常事认认真真做好，且做得好的地方倘若能精益求精，提高效率，取得实效，就是创新。比如表扬用名字，批评不点名，班会课去户外搞个团建活跃下气氛；给自己的班级取一个有趣的名字；当给学生发奖状时，名称不需要那么呆板千篇一律，奖项也可以多样有意思；在走廊拐角处做一个漂亮的树洞，让学生可以说些悄悄话……用一个个微小的创新去传递教育的温度，用一个个微小的创新去实现教育的真谛。当无数个微小的创新汇聚到一起，就会产生巨大的能量。

所谓企者不立，跨者不行。我们既要有时不我待，只争朝夕的拼搏精神，也要有慢工出细活，欲速则不达的理念，有时慢反而就是快。当我们一步一个脚印扎实走下去，传承优良，慢慢成长，不揠苗助长，不去急着“扬名立万”，“打造品牌”。在岁月的流淌里安静耕耘，取精去粗，慢慢形成自己的风格，那就会在追求卓越之路上行稳致远，最后水到渠成。

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