森林学校如何与室内教育相结合？打通室内外壁垒，才是真正“无边界”，让教育“流动”起来！

森林学校被称为“没有边界的学校，没有围墙的教室”，将孩子们学习和成长的场所从人为设置、如同精密的温室般的教室转移到了天然、原始、野性、充满不确定的自然环境，实现了物理空间、教育模式、学习形式、关系序列的多样变化，让教育不再仅仅实现社会功能，更专注每个孩子在教育过程中的真实感受和教育结果对孩子生命历程的托举。

即使如此，森林学校并未否定室内教育的重要性。

传统的学校教育在传授系统知识、形成知识体系、培养基础的各方面素养仍然有着巨大的优势。孩子们在森林学校中所接触的内容，也是室内教育中的重要板块。因此，它们并不是割裂的、对立的。

因此，无论是现代的幼儿园教育（学校教育），还是长期在户外的森林学校，都有吸收对方的一些要素，旨在最大限度的利用各种学习资源，创造最佳的学习环境，支持孩子们的身心发展及为未来生活做好准备。

室内教育也会通过多种方式将自然元素和森林学校的内容填充进室内，让自然“走进”室内，打通室内化壁垒，让整个环境贯通起来，让教育也“流动起来”！

那森林学校是如何与室内相结合的呢？

1、场内连接场外

很多幼儿园和学校都会在教室外面留出一小片土地，并设置一些功能区，放置一些设施，比如泥巴厨房、体能区、种植区等，并在每天留出大量的时间让孩子们在户外自由活动，呼吸新鲜空气，感知天气变化，玩各种游戏，在园子里开展一些活动，让孩子们在两个场所间自由切换。

2、自然角

幼儿园中会根据气候、天气等设置许多别开生面的自然角、放置常见的自然物、应景物或者自然的手工制品等，这些都可以成为自然角中的内容。

除此之外，还可以利用各种自然物与其他领域做结合，比如自然数学角、自然科学角等。

孩子们可以通过自然角中的物品和主题变化，感知自然变化，获得各种灵感和经验，培养动手能力。

这一角落，导师可以和孩子共建，既可以放置在室内，也可以放置在室外空旷的区域。

3、利用自然的环境创设

通过有趣、多样、丰富的自然环境创设，我们仍然可以让室内环境充满生机与灵性。

将新鲜的树枝“种植”在教室里，饲养一些昆虫和小动物，把落叶带进室内玩“落叶舞”，摘取应景的花卉放置在室内，让孩子观察绘画，都能让孩子们“看见”自然，并与自然真正互动和链接起来。

4、阅读角

在自然的阅读区放置与自然相关的绘本，反复给孩子们阅读，扩展各种自然知识。

通过绘本中有趣的故事情节、优美的语言、精美的笔触，增加孩子们对自然的好奇和了解，并在去到户外活动的过程中，找到对应的真实图像，激发灵感，找到游戏素材，验证和巩固各种想法。

5、自然展示墙

自然展示墙非常适合孩子们学习历时较久、涉及各种联系、系统、结构、组织等较为复杂的主题。

在自然展示墙上通过直观的图像，让孩子们发现各事物的内在联系。

在户外时，真实的场景激发他们在墙上所获得内容的好奇心，并将一个个要素连接起来，在头脑中形成真实、深刻的思维脉络，有助于批判思维、发散思维、逻辑思维等思维模型的发展。

森林学校和室内教育，对立统一，对支持孩子们成长都有重要帮助。

为孩子们创造有益于成长、发展和学习的环境，是教育的根本宗旨和重要目标。室内连接室外，才是真正地打破了教育的显性和隐性的边界，让教育更加宽广而灵动。

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