90%幼师都踩过的坑：课程故事VS自主游戏案例究竟怎么写？

学期末又到写各种总结的时刻，不擅长文案写作的老师开始抓耳挠腮了。🤭

最近发现有些老师会把“自主游戏案例”写成简化版课程故事，用教师视角过度解读儿童行为。

课程故事和游戏案例虽然都涉及描述活动或事件，但它们的核心目的、关注点、结构和写作方式有着显著的区别；搞懂这些区别对于清晰地传达信息和达到文案书写目标至关重要，也让你轻松完成工作✌️

01 两者的核心区别

# 课程故事 #呈现课程设计与儿童学习的动态生成过程教师引导下的课程推进

教师角色设计者、引导者、反思者观察记录要点：“教与学的互动”

# 自主游戏 # 聚焦儿童在自发游戏中的能力发展与学习品质儿童完全自主的游戏行为

教师角色观察者、支持者、非干预者观察记录要点：“儿童的游戏行为”

02 内容撰写的详细差异

🟡「 内容侧重点不同 」

课程故事

✅ 课程背景与目标设定

✅ 教师如何设计活动、提供材料

✅ 儿童在课程中的反应与互动

✅ 教师如何调整策略支持学习

✅ 预设目标与实际生成的对比    

游戏案例

✅ 游戏环境与材料（无预设目标）

✅ 儿童如何发起/主导游戏

✅ 游戏中的社交、解决问题、创造力等行为

✅ 儿童遇到的挑战及自主应对方式

✅ 游戏中自然呈现的学习品质（坚持、合作等）

🟠「 写作结构差异 」

课程故事

1. 课程缘起（目标/儿童兴趣）

2. 过程推进（教师设计→儿童反应→教师调整）

3. 关键事件分析（教与学的互动）

4. 教师反思（课程优化方向） 

游戏案例

1. 游戏背景（时间/地点/材料）

2. 游戏过程实录（儿童言行、同伴互动细节）

3. 行为分析（发展领域+学习品质）

4. 支持策略（如何延续儿童兴趣）

🟢「 教师介入方式的写法 」

课程故事

教师介入是核心内容（如提问、提供资源、分组策略），需详细描述介入意图与效果。

例：“教师提供放大镜后，儿童开始观察树叶脉络…”

游戏案例

避免记录教师干预，重点呈现儿童自主性。若需支持，强调“最小介入”（如仅递材料）。

例：“小雅多次尝试拼接水管失败，教师默默递给她一个接口零件，她立刻成功连接。”

🟠「 分析视角的差异 」

课程故事分析重点

1）课程目标是否达成？

2）教师策略的有效性

3）儿童在课程中的深度学习表现    

游戏案例分析重点

1）儿童自主解决问题的能力

2）游戏中的社会性发展（合作/冲突解决）

3）创造性思维与想象力的体现

4）学习品质（专注力、抗挫力等）

课程故事与自主游戏案例的撰写虽有相似之处（如观察儿童行为、分析学习过程），但核心目标、侧重点、记录视角和写作逻辑存在本质差异。如课程故事写的是 “教师如何看见儿童，并通过课程支持成长”；游戏案例写的是 “教师如何退后，发现儿童自己的力量”。

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