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危险的滑滑梯

 

 

在大操场建构区,当当用小爬梯作为滑滑梯的楼梯,用爬架作为滑滑梯的支点,再用长木板作为滑道,搭建出了一个滑滑梯。不少孩子被他们搭建的滑梯所吸引,大家纷纷爬上“滑梯”玩了起来。然而没过多久,当当就对自己搭建的滑梯感到了不满:“哎,没意思,这个滑梯太短了。”

 

看着当当失落的样子,我走了过去:“嗯,你觉得这个滑梯太短了,不好玩儿?”“对啊,都滑不下去!”当当看着我激动地说道:“那有什么办法可以让滑梯变得更好玩儿呢?”我追问道。当当想了想说:“我重新搭建一个大的滑滑梯吧!”

 

这一次希希、小马达和成成也加入了当当,一起搭建滑梯。他们一起合作搬来了大的爬架,长木板和小梯子搭建了出了新的滑梯,看上去比原来地滑梯高了许多。

 

搭好后,希希第一个爬上了滑梯,准备试滑,她小心翼翼地爬上梯子,再通过梯子爬上大爬架,希希坐在滑梯顶端,只见她双手紧紧地握着爬梯两边的扶手迟迟未能松开。看着迟迟未动的希希,一旁看着的当当着急地喊道:“快滑呀!你快滑呀!你怎么不滑呢?”“太高了!我有点害怕。”希希说,这时,旁边的小马达看着希希,鼓励道:“别怕!一下就滑下来啦!”“对!很快的!”当当补充道。在大家的鼓励下,希希松开了紧握着的双手,嗖的一下就从滑梯上滑了下来。

 

“耶!成功啦!”看着安全着陆的希希,旁边的小伙伴们顿时发出了欢呼的声音,听着同伴们的欢呼声,原本还有些惊魂未定的希希,此刻也露出了灿烂的笑容。

 

看着希希灿烂的笑容,我也恭喜道:“哇!希希,恭喜你试滑成功!”并问道:“感觉怎么样?”希希有些不好意思地说道:“真好玩,但是我还是有点害怕”“哦?好玩,但是又有点害怕?”我重复道:“嗯,因为滑梯太高了,看着有点吓人,我怕摔下来。”希希说。小马达和当当听到了我和希希的对话,便纷纷开始发表自己的意见。小马达说:“那我们把滑滑梯搭小一点吧,那样就不怕了。”听了小马达说的,当当立马否定道:“不行!之前我搭的就是小的,不好玩!大的才好玩!”两人便开始争论起来,可最后谁也没说服谁……

 

游戏回顾时,我邀请希希、当当和小马达三个小朋友分享了他们一起搭建滑梯的游戏过程,针对“滑梯太高,滑起来比较危险,让人害怕”这一问题,其他小朋友也提出了自己的意见。有的说:“可以装上护栏”,还有的说:“可以用别的积木试一下”。大家纷纷表示,下次户外搭建时,这些方法他们都要试一试!

 

 

 

分析支持

 

一个共同感兴趣的游戏主题,能够让幼儿自然而然地产生合作行为。原本的平行游戏转化成了初步的合作游戏。通过观察,我发现第一次和第二次搭建过程中,幼儿在寻求和比较之后,能选择不同大小的同种材料,表现出了较强的自主性,我想这与大操场材料区的创设有关。爬梯、爬架,木板及积木,都是幼儿相当熟悉的材料,所以他们也能根据需要自主选择。此外,在第二次搭建中,较高的爬架,由于涉及到幼儿的安全,我一直默默观察着他们的一举一动。

 

游戏结束后,我又进一步开展了搭建游戏分享活动,希望通过大家的讨论,能帮助当当他们解决问题,也希望他们在认真倾听其他幼儿的建议后,在下一次游戏中能够有不同的惊喜发生。

 

 

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