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儿童错误记忆的影响因素
(二)压力
在考察儿童记忆与压力之间的关系时，有的研究报告高压力有利于记忆，有的研究认为压力不影响记忆，还有的研究则认为高水平压力对记忆有损害。在这些研究中，有的报告了压力对易受暗示性的影响，而有的研究则认为压力与易受暗示性之间无关联。之所以存在这样的分歧，可能有多种原因，如不同的研究者采用的方法不一样、儿童的生活经验有差异、记忆的心理机制有区别、信息的类型不同、不同的记忆过程以及压力的影响可能有强弱等。不过可以明确的是，在记忆的不同阶段，压力会对记忆产生不同的影响，如在编码阶段，压力有助于信息的贮存，而在记忆检索阶段，压力的人侵则可能损害储存的内容。近年来，随着对儿童目击证词的深入研究，人们发现导致儿童对目击事件产生错误记忆的压力主要与访谈时的情境及目击者的个体特性有关。
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