研究儿童心理学和教育多年，看过许多这样的文章：

父母给孩子最好的礼物，是低声教育；

父母说话的方式，决定着孩子内心的温度......

其实，在这些文章的背后，都离不开一个教育的底层逻辑：心理营养。

苏霍姆林斯基也曾说过：

“教育技巧的全部奥秘，也就在于如何爱护儿童。”

父母对孩子有效的“爱护”，便是让孩子的“心理营养”逐步丰盈。

在孩子的一生中，有4个坎，在无声地检验着父母对孩子“爱护”的智慧，也是孩子一生幸福的基石。

01

第一道坎：

当孩子的“能力”与“欲望”在较劲时

在成年人的世界，有这样一句话：

大多数人的烦恼，均来自于能力与欲望的不匹配。

实际上，“能力”与“欲望”的矛盾，几乎贯穿人的一生。

3个多月大的婴儿，会憋得满脸通红、急得哭闹地尝试“翻身”；

1岁左右，刚学会走路的宝宝，不喜欢人扶，刚摸着走两三步，便忍不住要跑；

2岁时，得到一个装玩具，兴致勃勃研究了半天，依然不能灵活控制，气得将玩具使劲扔在地上，甚至用脚去踹......

或者，再大一点的孩子，越让他小心谨慎、稳扎稳打，他越是不可一世、傲慢自我。

面对孩子的“自不量力”，你会怎么做呢？

美国体操冠军肖恩12岁时，便被选进美国青年队。

肖恩每天的日程，都安排得很满。

除了日常训练外，还有2小时的作业、文学会、写作文、诗歌、当志愿者。

终于，肖恩扛不住了，在去训练前，她躲在房间里哭，担心自己坚持不下去，害怕教练和妈妈失望。

其实，妈妈早已料到，对于12岁的孩子来说，这么多事儿一定会扛不住。

而她，却没有提前干预，在发现孩子沮丧时，理智地帮孩子分析：

“你是在为自己练体操，你要弄明白的是，你决定退出是因为你想退出，而不是因为你今天的情绪很糟糕。你去与不去，我都会支持你。”

高估自己、低估事情，是孩子成长中的一个坎儿。

当“我能行”到“原来我不行”的次数越来越多时，人的自我保护机制便会本能的打开，逐渐发展成：我不行、我不能。

实际上，“欲望”与“能力”的矛盾，也是一个人与自己的关系。

杨绛先生曾说过：“我和谁都不争，和谁争我都不屑。”

当孩子“输给自己”时，父母的反应，便是奠定孩子自我认同感的基础。

真正懂爱的父母，会帮助孩子认清自己、理顺自己、突破自己。

把“我说了吧”换成“你现在一定感到很沮丧吧”；

把“叫你不要这样”换成“或许，这件事对你来说有些难度”；

把“不听老人言，吃亏在眼前”换成“宝贝，你需要我的帮助吗”

此时，你给予孩子的，是两种完全不同的力量。

“人生就是一个解决问题的过程，而解决人生问题的关键，就是自律。”

教育家陶行知也曾说过：

“最好的教育，是养成良好的习惯。”

可以说，人这一生，都在接受规则和习惯的检验。

而人这一生，最大的难题，莫过于“本能”与“自律”的较量。

那么，到底是什么原因，让我们的孩子，难以自控呢？

其实，在脑科学研究中早有结论：人的大脑有三层，分别是本能脑、情绪脑和理智脑。

顾名思义。“本能脑”展现着人的本能，“情绪脑”表露人的情绪，而“理智脑”则管理着人的理智。

令人沮丧的是，这三者在人脑的地位却是：固执己见的老人、经验主义的中年人、蹒跚学步的孩童。

可想而知，“理智脑”再可贵，也难以拗得过“老人”和“中年人”。

来源：家教博士

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