一、每周一次的上下级沟通

每周一次的沟通，不仅可以及时发现工作中的问题，而且可以增进双方的感情和关系。

可以交流工作，可以交流生活；可以是十分正式的，也可以是比较随意的。

交流，重点在交流思想，建立良好情感关系。

二、让工作更有挑战

没有人喜欢平庸，尤其对于那些年纪轻、干劲足的教师来说，富有挑战性的工作和成功的满足感，比实际拿多

少薪水更有激励作用。

因此，园长要根据教师的要求，适当的进行授权，让教师参与更复杂、难度更大的工作，一方面是对教师的培

养和锻炼，另外一方面也提高了教师满意度。

三、建立导师制度

对于新进教师来说，熟悉本园工作各项制度、掌握本园保教工作体系和家长方法、认同本园文化的速度，主要

取决于老教师对于新教师的接纳程度。

我们建议对于新进教师，采取导师制度，由一名老教师带一名新教师。这样做，一方面可以使新教师尽快的熟

悉了岗位职责和技能要求，另外一方面，也是对老教师的一种工作激励。因为从心理学的角度来说，人都有帮

助别人的愿望和要求，让老教师做新教师的导师，反应了本园对老教师的重视和尊敬，让老教师在心理上有一

种满足感和荣誉感。

四、建立教师兴趣小组

可以由幼儿园组建各种兴趣小组或俱乐部，比如书画小组、棋牌小组、汽排球小组、舞蹈小组、弹琴小组、种

植与课程小组、读书兴趣小组、手工小组、游戏活动小组、微型课题研究小组等等，并组织大家定期举行活

动，幼儿园给予一定的经费支持，这样的兴趣小组能很好地增进各部门之间教师的交流，相互启发、有效地利

用业余时间，提高组织的和谐度和凝聚力。

五、关照教师的成就需要和自我实现需要

创造各种机会，让不同层次的教师都有进修提高业务水平的机会，让他们有自我实现的“资本”；鼓励并帮助

教师们参加各种竞赛活动，让他们在各类竞赛中获得成功，获得自信；组织幼儿园内各种评优活动，提供更多

的成功机会；帮助教师提炼自己的教学特色，让每位教师都看到自己的闪光点，并形成自己的教育教学特长，

都能“抬起头来”工作。

六、实行”走动式管理”

实行“走动管理的方式”——到各个班去走走，看看教师，及时鼓励教师；抽空与教师吃个午餐、喝杯咖

啡……，一定密度的交往对保持良好的沟通关系是有好处的。

七、时不时地给老师们一个惊喜

在教师难过或者繁忙的时候，园长如果能适当地给他们一些意想不到的惊喜。如在教师生日时，给她一个惊喜

（某种意想不到的礼物或祝贺方式）——这样会使得你的教师年年快乐，快乐年年；给教师打个电话，告诉他

你很欣赏他做事的某种方法；给你的新教师一句赞美的话；替教师取信，亲自送给他；给心情不好的教师一份

不署名的小礼物；送教师一本他喜欢的书籍、杂志；外出午餐时，带一份冰淇淋给值班的教师。

八、关照老师的尊重需要

要尊重教师。尊重教师，主要体现在要尊重教师的人格尊严，以礼相待，尊重教师的进取精神，要维护教师工

作的积极性和创造性，要关心和信任教师。为此，我们在与教师交往时，应该做到：①专注地倾听，对教师的

发言不进行任何批评或评价；②按纳教师的个别差异——只要这些差异不影响到其工作的质量；③肯定教师独

特的品格——只要这些独特品格不影响到其工作和周围人的生活；④对教师要多往好的方向去看——每个教师

都有其值得称赞的地方，让每个教师将其能力方面的优势发扬光大，是园长的重要责任。园长如果能做到这四

点要求，教师便会觉得受到了尊重，甚至觉得得到了关怀。

有位园长说，尊重教师就应该：表扬教师用高音喇叭说，批评教师时在电话里说……。这是有一定道理的，当

然，对教师的尊重并不仅仅限于此，并且电话里说也还有一个如何尊重教师的问题。

九、组织大家进行休闲娱乐活动

幼儿园可定期举行各种比赛，如羽毛球比赛、汽排比赛、乒乓球比赛、拖拉机比赛等活动，不要以为只有大幼

儿园可以举办这样的活动，对于那些规模小的幼儿园，也可以在周末举办这样的比赛，或者跟自己的本园家长

一同举办，不仅可以提高教师之间、教师与领导之间的交流与合作，还可以增进与家长的关系。

另外，由部门组织的郊游、聚餐，不仅可以增进沟通，激励教师士气，提高教师满意度，而且可以培养团队精

神，塑造本园文化。所以幼儿园应该有一定的预算，鼓励教师结队出行

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