什么样的老师是好老师？

什么样的老师是一个好老师？这是一个很难回答的问题。

学问好，能力强的老师是好老师么？

未必，因为很可能会没有耐心。讲好是我的事，能不能听懂是你的事，这不是好老师。

手把手地教，贴身呵护的老师是好老师么？

也未必，因为过多的介入干预会让学生失去自我责任。宝妈型的老师带出来的是解决问题能力低下的学生。

善于沟通，风趣幽默的老师是好老师么？

同样未必，因为学生的热烈反馈很有可能会让教学变成个人表演。

一切教学的结果是学生的习得存留的水平，而不是老师自我感觉的痛快淋漓。

而学生习得的目标是知识复述、技能再现还是分析、决策、反思和主动学习的能力？我认为这决定了教学水平。

所以，好老师不需要学问水平有多高，但他时刻关注你的习得结果，他在测试自己的教学成果和持续改进方面不遗余力。

好的老师也未必时刻温暖如春、好言好语，也许他会大量地安排你自己去做，逼着你自己去想，好像没那么关心你。

但是，他在培养你的主动性、思辨和学习能力，以及更重要的责任担当。

好的老师既教给你知识和技能提升你的信心，但同时更明白你的思维能力的提升才是真正的教学价值。

好的老师也不需要是光芒四射的演说家，或口吐莲花的幽默大师，但一定是具备超强共情能力，时刻关注到你的情绪，能吸引住你的关注力，引导你的学习过程自然发生的人。

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