2000年开办了北京市怀柔区唯一的“双语”幼儿园，当时赢得了社会极大的反响与赞誉，园所发展迅速，且始终保持着高速发展的态势。但随着园所稳步发展，我们也开始了新的思考：时代在发展，教育需进步。我们的教育是稳步发展还是突破创新？过去的教育，我们取得了成功。未来呢，新的时代、新的挑战，作为学前教育，如何帮助幼儿扣好人生的第一粒扣子，如何为孩子的发展奠定根基，铺设人生大厦的第一块砖呢？我们难道真的还要用过去的认知来教授现在的孩子去面对未来的世界吗？带着这样的思考与信念，我们开启了园所新方向、高质量可持续发展的探寻之路。

一、开创新语境教育幼教之路。

    作为中国学前教育的创新模式，深入研究系统的模式内涵，落地的标准规范，是我们解决上述思考、上述问题的出发点和落脚点，为推动园所高质量发展提供了一条新路径。立志于新语境教育模式的中国式现代化幼儿园建设探索。

二、新语境教育的核心是为培养什么样的接班人奠基。

    培养什么样的接班人是中国式现代化幼儿园高质量发展的出发点和落脚点。教育兴则国家兴，教育强则国家强。培养什么样的人、如何培养人、为谁培养人，这是教育的根本问题。党的二十大指出，以中国式现代化推进中华民族的伟大复兴，到本世纪中叶，实现第二个百年奋斗目标，建设社会主义现代化强国。现在上幼儿园的孩子，二三十年后步入社会，正是建设社会主义现代化强国的时期，他们无疑将是现代化强国的建设者和主力军。如何使其在未来能够肩负起中华民族伟大复兴的重任，在构建人类命运共同体和高度科技化的社会中更具优势，是现在幼儿教育需要解决的重要课题。根据这样的出发点，新语境教育将厚植爱国基因、培育科学意识、开发语言智能作为其落脚点。

    而新语境教育模式其立足当前，着眼未来的出发点和落脚点也恰恰回应了我们对于现代化高质量幼儿园发展的思考，给予了我们一个新的方向，新的路径。

厚植爱国基因：建设教育强国，是中国式现代化全面推进中华民族伟大复兴的基础工程。而现在的幼儿肩负着实现社会主义现代化的重任，这就要求她们应该也必须具有极强的民族自豪感。带着这样的落脚点，幼儿园在带领幼儿了解中华优秀的文化，崇拜为民族、社会发展作出杰出贡献的时代英雄同时，还将红色故事传承、踏寻时代英雄足迹等教育融入幼儿园活动，并在每周的升旗仪式上将“中华民族伟大复兴”作为呼号融入其中，将“爱国”从小植入心中。

培育科学意识：科技是第一生产力，每一次科技创新都推动了社会的发展，国家的振兴。培养顺应时代发展、满足时代要求的科技型人才，是新时代的必然要求，因此应自幼培养孩子科学意识，从小种下科技的种子，增强其好奇心、求知欲、探究欲，为成为未来科技化人才奠定基础。围绕着培育科学意识，园所根据幼儿年龄特点通过科学实验、科学观摩、科学探究等多种形式开展教育活动，为幼儿科技意识培养提供支持。

开发语言智能：伴随着人类命运共同体、一带一路的发展，交流互鉴，对话协商是建设持久和平世界的重要基点。习总书记也曾说过：“语言是了解一个国家最好的钥匙。”而脑科学研究也表明，3-6岁，是幼儿语言习得的黄金期。而新语境教育正是在遵循幼儿身心发展规律的基础上，借助关键期培养特质，为孩子创设多元的语境，使幼儿在沉浸式语境中感知文化、沟通交流，为幼儿成为国际化人才奠定基础。

三、研制新语境教育标准为园所的落地提供了方向与规范。

    基于新语境教育的落脚点，如何在园所落地实践我想这是摆在我们面前最关注也最急需解决的问题。而中国成教协标准化工作委员会颁布的《新语境教育师资技能等级与培训标准》和《新语境幼儿园教育管理指南》两个团体标准为我们提供了解决方案。根据两个标准的要求，园所在教育教学管理、教育师资管理、教育环境管理、家园共育管理等方面按照新语境教育两个标准执行，在办园方向、卫生保健、生活照料、安全防护等方面坚持按照国家相关法律法规及标准进行落地。

教育教学上，新语境教育有明确的教育目标，在坚持立德树人的教育原则上，明确提出了健全人格、开发智力、认知世界、快乐成长的办园目标；围绕教育目标，根据年龄特点设定主题开展主题游戏、主题文化、主题科技活动；运用CTRP教学法开展一日保教活动，进而实现幼儿崇敬祖国、崇拜英雄、崇尚科技、突出语言智能、凸显中华礼仪的教育效果。

教育师资上，根据《新语境教育师资技能等级与培训标准》要求，围绕多元语言沟通能力、教学法实施能力、科学实验及智能设施操作能力开展培训，进而实现师资技能水平的提升和复合型技能展现。师资标准的推出不仅为教育教学提供了新鲜的血液和无限的动力，更为幼儿教育效果的展现及园所的发展奠定了人才基础，提供了技术支撑与保障。

除此，科技化的设施设备、目标化的教育环境、多元化的家园共育也为幼儿园增添了无限的教育活动。  

    新语境教育的两个标准由中国管理科学研究院学术委员会和多家大中专院校及幼儿园梳理分析了现有新语境教育在师资培养、教育管理的探索实践，借鉴了中国学前教育优秀元素，汲取了相关专业院校的创新成果，吸收融合了多国幼儿教育的成功经验，通过深入研究，在相关专家指导下，编制了标准。两个标准的发布是对新语境幼儿园教育管理行为实施和对新语境教育师资专业能力要求与评价所制定的规范性文件，是为幼儿园高质量发展提供的新路径、新方案。

百年大计，教育为本；教育大计，教师为本。教师是教育的第一资源，是建设高质量

教育体系、实施高质量教育的根本力量。新语境幼儿园结合新语境教师专业技能标准，健全教师专业发展支持体系，有教研中心负责业务指导，有示范园培养基地的建设，有在线学习平台提供便利条件和人力支持；同时幼儿园坚持点面结合，既在每个年级打造排头兵骨干教师，又加强针对全体教师的培养，通过示范引领的方式，形成以示范带动促整体提升的发展战略，力求打造一支具备幼儿教师专业能力和新语境教师专业能力的能承担起教育重任的教师素质现代化的师资队伍。      

四、全方位打造新语培教育育环境，促进孩子发展。

新语境教育，非固化式趋同教育。园所可以根据区域和园所的实际，在标准的指引下做区域特色化落地。结合新语境幼儿园标准中的教育环境管理，园所重点围绕爱国、科技和文化开展环境创设。例如，以中国之最，世界之最为主题打造户外文化墙；种植区种植多国不同植物或农作物，引领幼儿认知、发现及探究；创设踏寻时代英雄足迹展示走廊，从小为孩子心中植入榜样力量；除此，还增设了幼儿语音教室，培养习惯，开发语言潜能；为培养幼儿的科学意识，还引进高端科技情景模拟教室，将运动与科技有机结合，在锻炼体魄的同时，培养科技兴趣。

在做好教育环境创设的同时，通过主题游戏、主题文化、主题科技活动的开展，幼儿还同老师共同构想、编辑完成31册故事绘本。除此，由幼儿自发设计、排练完成的四语版《游长城》、三语版《我和我的祖国》展现了幼儿的教育效果，培养了幼儿从小讲述中国故事、传递中国声音的爱国情怀。

践行新语境让我们收获颇丰，我想新语境教育的发展也离不开我们每一位教育人的携手同行，诚挚的欢迎学前教育的同行们走进新语境幼儿园进行指导、交流，共为新时代民办幼儿园高质量发展建言献策。