教育，是以改变他人的观念、素质、能力为目的，以知识为工具，传递信息，教会他人思考的过程。教和育，实际上是两件事情。教，是规范行为；育，是启迪心性。教的过程由表及里，育的过程由内而外。“善者为师，既美其道，又慎其行”。我认为，从根本上来说，师德师风建设就是园所文化建设的核心和支柱，是以教师队伍为教育对象的思想品德教育。多年来，对于师德师风建设也有了一些思考与实践，在这里和大家分享。

壹

继承与创新的统一

任何一种对人的思想与品德的教育，都要有理论基础和思想根基。我园师德师风建设的理论基础和思想根基，总体分为传承历史、与时俱进、宣扬模范这三大部分。体现为将继承优良传统与新时代主旋律相结合，并统一运用于工作实践。

1

传承延安精神，铭记革命历史

我园创建于1946年的延安，又从枪林弹雨中走到北京，传承延安精神点滴成长至今。在进行教师队伍师德师风建设的时候，我园对延安精神活学活用，重新挖掘延安精神在实际工作中的思想引领作用，将精神落在实处。

2

学习最新文件，紧跟时代脉搏

通过学习习近平总书记的重要指示及相关文件精神，及时抓住工作重点，深入领会当前时代的主旋律内涵，紧跟时代脉搏。幼儿园全园都积极参与重大政治教育活动，并结合自身职业特点开展以“以园为家、爱岗敬业”为主题的各项活动，充分调动教职员工献身军队幼教事业的积极性，培养热爱本职、认真负责的敬业精神和为人师表、甘为人梯的职业道德，落实立德树人的根本任务，坚持为党育人，为国育才。

3

寻找身边榜样，传递正面能量

教育是一门“仁而爱人”的事业，好老师应有仁爱之心。我园一贯秉承“用身边的事教育身边的人”的思想，挖掘身边的榜样，用榜样的力量温暖人、鼓舞人、启迪人，引导教职员工对照典型事迹，感悟精神高度，坚定理念信念。将先进典型事迹带来的情感触动，升华为理性的认识，内化为持久而自觉的行为。从我做起，从现在做起，从本岗位做起，从日常工作做起，用实际行动向先进典型致敬。

贰

认知与行为的统一

师德师风建设的难点在于，如何做到“知行合一”，即达到教职工认知和行为的统一。要实现知行合一，首先要切实提高教职员工职业道德认识，不断地进行多层次、多角度、多类别的师德师风培训。

（1）科学分层，通识培训与岗位个性化培训相结合。我园以教职工队伍分层为基准，将教职工队伍细化为干部、专职教师、保育员、保健医、安保人员、后勤行政人员，又根据年龄结构、教龄等因素将教师划分为新手教师、青年教师、成熟教师、骨干教师。一方面体现了师德教育无死角，便于全体教职员工都能用各项教育方针、政策和规章制度来审视自己、对照自己，自觉地做到“讲师德、守纪律、尽责任、塑师表、筑师魂”。另一方面，从实际工作出发，从个人需要出发， 发现真问题，解决实际困惑，避免对师德的理解误区。

（2）弘扬师德与教育事业相结合。在日常通识性师德培训中加强我园全体教职员工政治思想建设，将弘扬师德与教育事业相结合，丰富了教职工师德教育的内涵。

（3）确立有效的师德建设制度，促进教师培训。坚持每月至少开展一次师德理论学习，园领导带领教师认真学习《教师职业道德规范》和我园制定的《幼儿园教师最优体态语》, 并结合学习开展教师问卷测查、撰写师德学习体会，开展师德征文、参观师德教育基地、播放师德小故事等活动，引领教职工树立正确的教育观、儿童观以及职业观 , 提升教职工的职业素养，营造积极向上、爱岗敬业的工作氛围。

（4）实践中树立师德师风的导向标。细化后勤行政、教育教学等各岗位管理职责，在师德培训中把管理职责落实细化到日常管理工作每一件事务上。通过评价数据，让办园管理更加科学严谨。

叁

动机与效果的统一

如果说“立德树人”是师德师风建设的核心理念，那么“终身学习”就是通向“立德树人” 的根本途径。这就体现了师德师风建设动机与效果的统一。

我园以建立一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质教师队伍为目标，进一步研究学习的有效性，提出“建立学习型组织，培养学习型教师，打造学习型团队”的指导思想。

第一，创设浓郁的学习氛围，精心打造教师备课教室和会议室的环境，配备多种类的书籍。

第二，坚持做“好书推荐”活动，并进行读书心得体会交流。

第三，放宽视野，走出去学习，学众之长、补己之短，开拓管理思路，促进教师队伍的专业成长。

学而不厌，博学新知。将终身学习作为自身职业规划的重要组成部分，通过延长终身学习的持续时间，延展教育生命，通过开辟终身学习的宽度，涵养师德、自我修正言行，通过攀升终身学习的高度指导教育实践，实现教育工作者的价值。

肆

自律与他律的统一

师德师风建设突破点在建立机制、难点在于取得实效。要真正将“德”与“风”体现出来， 就必须从日常管理的细微处着手，把通过实践证明确有成效的做法以制度形式固定下来，构建长效机制。从而逐步实现教育工作者自律和规章制度、园所管理他律的完美统一。

首先，强化岗位职责管理。做到量责授权、以权衡责，避免权责分离；明确岗位责任制，做到责任明晰；树立讲实效、重实绩的工作导向，引导教职工在日常工作中尽职尽责。

其次，抓好日常学习教育。量化学习内容，分层次制定各层级教职员工学习培训的量化指标，合理安排学习时间、学习内容，提升教师学习的内生动力，并分享学习经验，形成学习成果。

最后，抓好日常监督奖惩。建立园所监督、中层监督、社会监督的全方位监督保障体系，为评价教职工日常工作提供依据；明确作风奖惩激励办法，做到系统完备、科学规范、有效管用、简便易行。

综上所述，做好师德师风建设要从思想入手、向实处着力。从多元角度加强师德师风建设，努力成为走特色办园之路的举旗手、实现“金色梦”的主力军，甘心情愿、全心全意为幼儿、为家长保障服务。

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