社交游戏 ：《大风吹--初阶动作版》

游戏类别

反应力游戏

游戏目的

锻炼专注力，听觉过滤辨别，反应机敏度，团体指令执行能力，组织观察能力，初级评价能力

游戏所需前备能力

理解简单动作指令如拍手，跺脚，起立等15-20个不同的动作指令。有集体安坐配合能力

游戏分级

一阶：根据老师主导《大风吹--初阶动作版》的游戏规则进行游戏

二阶：在课堂中学习主导并组织游戏《大风吹--初阶动作版》

适合年龄段

 53+

适合人数

（2-8人）

游戏过程

1.老师要求小朋友们靠墙站好，老师约束好常规，告诉大家今天要玩《大风吹--初阶动作版》的游戏，并讲解游戏规则。

2.所有小朋友在老师的指导下，会在一个圈。老师先让大家听团体指令，执行不同的动作。小朋友们拍拍手，小朋友们跺跺脚，小朋友们起立，小朋友们坐下，小朋友们举手，小朋友们大大肩，小朋友们拍肚子等10~20个不同的简单动作。

3.当所有小朋友都能做普通的简单动作指令后，老师告诉大家今天玩的游戏要这样做当老师跟所有小朋友一起边拍手边说大风吹呀，大风吹。当说完之后，小朋友们问，请问吹什么？老师说，吹小朋友们跺跺脚。听完后，大家快速的跺跺脚。老师又说，大风吹呀，大风吹。小朋友们继续问，请问吹什么？当老师说，吹小朋友们站起来，所有小朋友能快速的站起来。

4.游戏规则讲解完，老师先带领大家示范玩3-5个回合，每个回合10-15组不同动作指令。

5.当所有小朋友对游戏指令、游戏规则玩的比较熟练，也能记住一些游戏指令之后，开始根据所有小朋友的表现进行差别强化，选出每个回合当中表现比较好的，也为出列当小老师。

6.大选小老师的小朋友站起来之后，先用团体游戏组织员跟大家说，现在我是贾老师，请大家听我的指令完成游戏。准备好的举手。当所有小朋友举手放下后，开始游戏。嗯。

7.3个游戏回合结束之后，引导小朋友简单的去。观察表扬哪个小朋友表现比较好，做的比较快，哪个小朋友有出错的，给他特权，选一个下一任当小老师的小朋友，他去选小老师的时候呢，注意跟被邀请的小朋友保持一定距离，并使用合适的邀请语言。你能上台当小老师吗？你想当下一个小老师嘛？我邀请你当小老师可以吗？被邀请的小朋友根据自己的需求决定是否。当下一任小老师，如果同意，就交换同意，他要寻找下一个愿意当小老师的小朋友。以此类推，直到游戏结束。

8.当天游戏结束组织大家，按顺序收好椅子，依次排队离场。

教学引导注意事项

1.在整场游戏活动过程中需要引导小朋友们自发的遵守游戏常规，有不合适的行为需要及时设限，并让相应的小朋友为自己的行为负责，如犯规需要被取消1次游戏参与机会。

2.在游戏过程中，有些小朋友可能会在挑战失败的时候表现一些不恰当的情绪行为，老师需要介入一定指导。

3.在组织游戏环节，引导小朋友在主导游戏时使用合适的社交语言和保持合适的社交距离，传达指令时声音要尽量响亮，评判场下小朋友时的评价语言客观符合实际情况。

4.被邀请的小朋友有赞同或者拒绝邀请的权利。当小朋友被拒绝邀请之后，他能控制好情绪，主动去寻找下一个适合接任当小老师的小朋友。没被邀请参加当小老师的小朋友能管好自己，等待在下一回合中尽量努力表现，争取被选为下一任小老师。

5.在游戏活动进行时，当有小朋友有故意捣乱、扰乱、干扰他人行为时，老师辅助提示需要由轻度开始，当轻度辅助效果不明显再逐步增加辅助程度。如先使用眼神、手势指示等非语言提示辅助。当发现1~2次提示没有明显改善之后，使用差别强化表扬，如旁边表现好的小朋友，给予正向的社会参照。如果捣乱的小朋友还不能及时改正改变，再进行语言直接指导或提供肢体辅助。

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