李希贵：良好的家庭教育，离不开这十大原则

十个让亲子关系更美好的秘密

这一幕或许是许多家庭的缩影——父母拼命工作想给孩子更好的生活，却不知不觉中让陪伴成了奢侈品。

我们总以为教育需要高深的理论或昂贵的资源，但北京十一学校校长李希贵提出的家庭教育十大原则却告诉我们：最好的教育，往往藏在最朴素的日常里。

第一条原则：陪伴在先，教育在后。

许多父母误以为陪在孩子身边就是陪伴，实则不然。

真正的陪伴是放下手机，关上电脑，让孩子感受到你的注意力完全属于他。

比如每天早餐时聊聊学校趣事，周末一起做一道黑暗料理，甚至只是睡前15分钟的共读时光。

这些无目的的时刻，恰恰是孩子建立安全感、敞开心扉的契机。

心理学研究发现，当孩子感受到被无条件接纳时，他们更愿意主动分享内心的困惑与快乐。

这种信任关系的建立，远比唠叨“好好学习”更有力量。正如李希贵所说：“教育学就是关系学。” 

亲子关系好了，教育自然会水到渠成。

第二条原则：咬住底线，放大空间

“放学必须按时回家”“每天玩手机不超过半小时”……每个家庭都需要明确的底线，但这些底线不是父母单方面的命令。

李希贵建议，每年在孩子生日时共同商定新阶段的规则，并清晰解释理由。

例如，为什么十岁的孩子需要承担洗碗的责任？因为“家庭成员共同分担家务”是融入社会的基本能力。

规则一旦确立，父母要做的不是时刻监控，而是“咬住底线，放大空间”。只要孩子不越界，就允许他在安全范围内探索。

比如孩子按时完成了作业，剩下的时间无论是画画、打球还是发呆，都值得被尊重。

这种有边界的自由，既能培养责任感，也能激发创造力。

第三条原则：少用权力，多用规则。

许多父母习惯用权威压制孩子：“我说不行就是不行！” 短期来看，这或许能快速解决问题，但长期却会让孩子变得怯懦或叛逆。

李希贵的第三条原则提出：少用权力，多用规则。从“赢孩子”到“赢得孩子”

比如孩子沉迷游戏，与其怒吼“立刻关掉”，不如和他一起制定每日游戏时间表，并约定超时的后果（如减少次日时长）。

关键在于，规则必须通过协商产生，让孩子感受到自己被尊重。

当父母从控制者转变为引导者，孩子才会真正理解规则的意义，而非被迫服从。

第四条原则：设计策略，培养习惯。

“快点刷牙！”“别磨蹭了！”——催促声几乎是每个家庭的背景音。

但李希贵指出，好习惯不能靠逼迫，而需要设计巧妙的“脚手架”。

想让孩子爱上阅读？出门时随身带一本他喜欢的书，看不看无所谓，但“书在身边”的暗示会逐渐让他习惯与文字为伴。

希望孩子多吃蔬菜？不妨在饭前先端上绿色餐盘，饥饿时的本能会战胜挑食的抗拒。

这些策略如同隐形的阶梯，让孩子在不知不觉中攀登到良好习惯的终点。

第五条原则：搭建阶梯，化难为易。

两岁的孩子用手抓饭，五岁的孩子系不好鞋带，十岁的孩子算不清数学题……成长的每一步都伴随着笨拙与试错。

李希贵提醒父母：“搭建阶梯，化难为易。” 与其责备孩子“怎么这都不会”，不如拆解任务，帮他找到突破口。

例如，教孩子整理房间时，可以先列一张清单：“1. 把玩具放进箱子；2. 书本摆回书架；3. 脏衣服丢进洗衣篮。” 清晰的步骤能减少孩子的畏难情绪。

再比如从绘本过渡到文字书时，选择插图丰富的“桥梁书”，让孩子在图文并茂中自然提升阅读能力。

第六条原则：随时鼓励，定期反思。

大多数父母的目光总聚焦在孩子15%的不足上，却忽略了他们85%的闪光点。

李希贵提出：“随时鼓励，定期反思。”当孩子主动收拾碗筷时，一句：谢谢你帮妈妈分担，远比你终于懂事了一次，更让他动力十足。

而对于孩子的失误，批评不如共同复盘。

例如连续三天迟到，可以和孩子一起分析：“是闹钟不够响，还是晚上睡太晚？” 找到根源后，再约定“提前半小时上床”。

重要的是，反思要“对事不对人”——让孩子明白问题可以改进，而非否定他本身的价值。

第七条原则：转移目光，发现潜能。

当孩子数学不及格时，许多家长的第一反应是报补习班、刷题海战。

但李希贵认为：“转移目光，发现潜能。” 或许孩子对数字不敏感，却在绘画中展现出惊人的色彩感知力。

强迫孩子在不擅长的领域死磕，只会消磨自信。

相反，支持他的热爱，让他在擅长的事情中获得成就感，这种正向反馈会迁移到其他领域。

正如爱因斯坦所言：“每个人都是天才。但如果你用爬树的能力来评判一条鱼，它终其一生都会觉得自己是个笨蛋。”

第八条原则：多帮少管，供给资源。

“孩子总玩手机，还不是因为你没时间陪他！”这类指责只会激化矛盾。

李希贵建议：“多帮少管，供给资源。” 

想让孩子远离垃圾动画片？不如为他挑选优质的纪录片；希望他热爱运动？可以把客厅变成迷你乒乓球室。

资源的意义在于创造可能性。

当孩子发现“有意义的事”触手可及时，自然会减少对电子产品的依赖。

这比单纯禁止更有效，因为它激发了孩子的内在动力。

第九条原则：传递赞美，润滑关系

孩子因为喜欢美术老师而爱上画画，老师因为孩子的热情而更加关注他——这种良性循环需要家长助推。

李希贵的第九条原则是：“传递赞美，润滑关系。” 

当孩子抱怨“班主任好凶”时，不妨告诉他：“老师今天夸你值日认真哦！” 同时，向老师反馈孩子在家里的进步。

双向的认可如同齿轮间的润滑油，让教育机器运转得更顺畅。

更重要的是，孩子会因此学会用积极的眼光看待他人，这是社交能力的重要基石。

第十条原则：先处理心情，再处理事情

最后一条原则直指家庭冲突的核心：情绪未平，道理无效。

当孩子摔门而出时，任何说教都只会火上浇油。此时不妨按下暂停键，给自己和孩子冷静的时间。

可以约定：“现在我们都很生气，一小时后客厅见。” 

等到情绪平复，再以“我注意到你最近压力很大”开头，而非“你怎么又这样”。

这种处理方式让孩子感受到被理解，而非被审判，问题反而更容易解决。

李希贵的十大原则看似简单，却蕴含着家庭教育的本质：用关系滋养成长，用信任替代控制，用智慧化解冲突。

不必追求成为完美父母，也不必照搬所有方法。

从今天起，试着每天给孩子一个真诚的拥抱，或每周留出半天完全属于他的时间。

这些微小的改变，终将汇成孩子生命中温暖而坚定的力量。

教育的真谛，从来不是培养一个听话的孩子，而是帮助他成为更好的自己。

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