幼儿园期末教学成果展，如何真正看见儿童？

最近，许多园所纷纷举办期末教学成果展。然而，在那一场场精致的布展背后，我们是否真正听见了孩子的声音？

我曾做过一次分享：希望园所利用期末家长会的机会，让孩子成为主角，由他们亲自策划与呈现，把这场聚会变成一场属于孩子与父母的成长庆典，共同见证那悄然绽放的光芒。

01 /让孩子成为自己学习的主人

大班孩子在期末与家长展示成长手册孩子主导的家长会（Student-Lead Conference）并不是一个非常新鲜的概念，在很多国际学校的初高中部经常使用，但是在幼儿园的尝试确实很少见。

大部分人的第一反应是：这些孩子太小了，他们连话都说不清，怎么可能自己去开家长会？

但我却不这么认为。比起更加“成熟”甚至有些“偶像包袱”的初高中生，幼儿园的孩子更天真，也更愿意与家人庆祝自己的学习成就。而且这也是一个机会，让孩子从小就明白，自己才是学习的主人。

02/利用教室环境让每个孩子都能庆祝自己的成长

中班孩子在期末家长会上，与家长分享最喜欢的游戏如果从实操角度出发，托班和小班的孩子我也认为完全由孩子主导太难了，但是我们还是可以考虑部分过程让孩子参与（比如：制作邀请函、挑选成长瞬间等）但是到了中班，孩子完全有能力在教室里向家长展示平时最喜欢的游戏、分享自己一个学期的成长、甚至与家长讨论不足以及下个学期的目标。

当然，老师也有责任去平衡每个区角的活动难度，尽量保证每个孩子都有表现自己的机会，为自己的小成就而感到骄傲。

大班孩子向家长展示这学期的高光时刻另外，老师也可以利用教室里的墙面环创，让孩子与家长分享这个学期最难忘的学习体验，家长也可以更加真切感受到孩子的成长。

03/让孩子自己评估学期成长

中班期末家长会设置的“成长区”

中班孩子自己评估前书写情况儿童主导家长会最精彩的部分就是在教室里设置“成长区角”，这个概念是一位美国的中班老师Kristen提出的。

她认为中班的孩子就能自己评估一个学期的成就，老师要做的是在平时提供足够多的机会让孩子自己参与评估。

我非常认同她的观点，当孩子有权利直接参与自己成长的讨论（比如：学期目标的设定、学期评估等）都会促使他们更有动力改变，也更有热情投入到学习中。

04 /学习过程的精彩瞬间，就是最好的结果

05 /让园长和老师更愿意改变

坦诚而言，园所的每一次改变都是不容易的，也许一个“听上去”很不错的点子，到真的落地就会遇到各种困难。

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