自主游戏如何高效推进？从环境打造，到生成案例，这些源于一线的实践经验不要错过！

在实践和推进自主游戏的过程中，老师们是否常常面临这样的挑战与困惑：既要遵循教育规律，又要满足社会对学前教育的期待；既要尊重儿童的游戏天性，又要确保教育效果的达成。

这种“矛盾”在日常工作中不断显现：精心布置的游戏环境是否激发了孩子的创造力？投放的游戏材料是否引发了孩子的兴趣？观察记录是否准确把握了孩子的学习轨迹？到底如何才能让自主游戏真正成为促进孩子成长和发展的有效载体……

今天这篇从“环境创设、观察评价、师幼互动、游戏案例”等与自主游戏实施和推进密切相关的几个方面，为大家打开一些新思路。

01/理清游戏开展的路径创设适宜的游戏环境

近几年随着幼儿园游戏的改革和发展，许多园所都开始尝试放手，从传统游戏模式转变为自主游戏。但随着大家的不断实践，慢慢地许多问题都浮现出来，有的园所没有清晰的方向，老师在开展工作时也是一头雾水。

想要有效的推进自主游戏，想要孩子能够玩出发展，我们需要一条清晰的实践路径：从明确自主游戏的理念，到创设儿童所需要的游戏环境，再到游戏前的计划游戏中的观察游戏后的回顾，再到游戏环节的师幼互动。而在这些基础的阶段中，对于很多老师而言有许多难题都亟待解决。

例如，室内区角怎样打造才是孩子爱玩的，应该投放哪些材料？如何才能打造出自然野趣的户外环境？游戏计划和回顾有哪几种方式？时间应该如何把握？师幼互动如何把握介入时机，才能既不影响孩子的游戏想法，又能提供相应的支持？……

这些问题的答案都在自主游戏的“百科全书”中，该书围绕自主游戏的环境创设、游戏实施到师幼互动，结合一线实践案例以及近300张图片素材，为幼儿园提供了全面立体的自主游戏建设之路。

02/明确观察的目标科学分析孩子游戏行为

想要理解孩子的行为或行为背后的成长信息，其中最关键的一点便是老师需要具备观察的能力，通过观察，老师才能充分了解孩子的想法与做法，才能对孩子的发展情况做出有效评估，才能根据孩子的个体发展，做出有效的支持。尤其是在孩子的游戏中，只有老师具备足够的观察能力，掌握观察的方法，才能给到孩子适宜的支持，从而提升孩子的游戏水平。

目前绝大部分幼儿园都会开展观察评价工作，老师们每天都有写不完的观察记录和分析反思，但由于对观察评价方法的不了解，很多时候老师们只是在做观察和记录，却忽视了观察记录要为孩子的发展做支撑，最终花费了大量时间开展该工作却未能取得令人满意的效果，渐渐的便对此失去信心。

其实很多时候只要掌握方法，观察评价工作也会变得很简单。对于老师们而言，当前对于观察评价的问题主要有：

孩子的游戏很多，不知道应该观察哪些方面？分析孩子的行为，不知道有哪些能力指标？对于孩子的当前的发展阶段无法确定……

03/做高质量的师幼互动

给到孩子差异化的支持

在孩子的游戏场景中，一个问题的出现或许就需要孩子的问题解决、情绪管理、冲突解决、口语表达、社会交往等多方面的能力，这既是困难也是发展的契机，如若此时老师的互动得当，孩子便有很大可能能够获得提升和发展。

由于孩子游戏活动的创造性和多样性，在此过程中会出现各种老师难以预料的场景。例如孩子在玩娃娃家时，无法将围脖给娃娃带上，此时孩子求助老师，老师是否要直接帮忙呢？再例如，当孩子在游戏时，因为一个材料而产生冲突，并发生肢体接触时，老师又该如何处理呢？又或者当孩子情绪不佳，生闷气一直不说话时，老师是否要放弃交流呢？……

04/呈现游戏过程促进专业反思与成长

孩子的游戏每天都在发生，老师的支持也在持续地进行。而想让更多人看到孩子的精彩游戏和老师的支持经验，无疑撰写游戏案例就是方法之一，同时在老师撰写游戏案例的过程中，也不断地促进自身的反思与成长，所以游戏案例慢慢地成为了幼儿教师的必修课。 

由于生成优秀的游戏案例对于老师的专业要求较高，既要用文字生动的展示儿童在游戏中的学习与发展，又要在文本中合理的渗入老师对儿童游戏行为的反思与支持，所以很多老师对此常常感到无力。

通过多方面的了解，我们发现老师们对于游戏案例撰写最常提出的问题便是以下这些：

孩子的游戏活动那么多，如何梳理脉络理清案例结构？游戏过程怎么写才能生动，而不是“记流水账”？怎么写分析支持才能体现出专业性？……

游戏是孩子最有效的游戏方式，而要让孩子在游戏中获得发展，老师需明确自主游戏的实施路径，营造适宜环境，进行专业观察与分析，并提供针对性支持。而上述书籍紧扣老师实际需求及问题，系统梳理游戏开展的关键环节，帮助解决材料投放、观察评价、师幼互动等难题，切实减轻教学负担，助力孩子全面发展！

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