教育是“甜”的

每一个教育工作者，都会有很多关于“糖”的故事，我和孩子们也之间也有。

第一颗糖：

生：“呜呜呜呜呜呜……”

我：“小朋友为什么哭呀？”

生：“呜呜呜，我想妈妈”

我：“可不可以把我当妈妈抱一抱？如果不哭，奖励一颗糖。”孩子拿到糖后不哭了。

第二颗糖：

生A：“我看看你的包里有什么东西？”

我：“有笔有本，有还有糖，来，给你一颗。”

生B：“我也要！”

生C：“我也要！”

生D：“我也要！”

第三颗糖：

生A：”老师你有糖吗？我想吃糖。”

我：“说说你有什么进步，我再给你一颗糖。”

生B：“我上课认真听讲，我也想吃糖。”

生C：“我帮老师拿东西，我也想吃糖。”

生D：“我陪同桌去医务室，我也想吃糖。”

我：“来，每人一颗。”面前排起了长队。

第四颗糖：

我：“给你一颗糖，我看到你捡起地上的垃圾。”

我：“给你一颗糖，我看到你把收餐台的碗筷收拾的很整齐。”

我：“给你一颗糖，我看到了你……”

第五颗糖：

生A：“奶奶，给你吃饼干。”

我：“谢谢！那我送你一颗糖。”

生A：“谢谢，是新疆的糖呀！”

生B：“奶奶，我给你一块薯片儿。”

我：“谢谢谢谢！我给你一颗话梅糖。”

生C：“谢谢奶奶，我喜欢话梅糖。”

生D：“奶奶，我给你根鸡肉肠换你的话梅糖。”

我：“换、换！”

生E：“奶奶，我用牛奶换你的鸡肉肠。”

我：“好呀，换、换！”

众学生：“我想换，我也想换，我也来换。”

糖果只是一种载体，任何一个可以给孩子带来心灵满足的小物件都是他们心中的“糖”。

它可以用作安抚，即时肯定具体进步和良好行为，帮助孩子建立清晰的“是非对错”参照系，并学会观察、评价自己，形成积极自我认知，建立自信，萌发内在驱动力。

也可以在主动分享与交换中，体验“拥有”的快乐，更感受“给予”和“互动”的乐趣。

开始模糊理解不同的“价值”，懂得交换需双方乐意、分享能带来更多快乐。

最朴素的经济学启蒙与人际交往智慧的萌芽中，学会表达需求、协商与合作。

“玩”中习得的经验，对他们未来处理人际关系，解决复杂问题岂不是意义深远。

从得到一颗糖，到成为一个懂得自我认知、能进行合理价值判断、善于人际交往的，真正健康、完整的人，经历和体验是“甜”的。

教育是“甜”的。

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