本次教师论坛我们有幸请到中国学前教育研究会理事长、南京师范大学博导、教育部高等学校幼儿园教师培养教学指导委员会副主任委员虞永平教授做精彩专题报告。

虞永平介绍：男，1962年生，教授。学前教育博士，硕士生导师。兼任全国学前教育研究会常务理事、学术委员会副主任，江苏省陈鹤琴教育思想研究会副理事长。主要从事学前教育基本理论、学前课程及学前教育管理等领域的研究。先后承担、参与教育部、江苏省教育厅科研课题7项，曾获江苏省哲学社会科学奖。于2007年创办了“我国第一也是目前唯一公开发行的专门研究幼儿园课程的专业杂志”，《学前课程研究》以“课程水准决定幼儿园的水准、课程水准决定幼儿发展的水准”为指导。 
     四川汶川地震后又致力于汶川地震应对政策专家行动组流动幼儿园项目。教授的主要课程有：本科——幼儿园课程设计、教育概论、幼儿园管理；硕士生——学前课程理论研究、学前课程专题研究等。主要成果有：《学前课程价值论》、《学前教育学》等专著、教材11种，《论儿童观》等学术论文50多篇。

针对当前学前教育面临的趋势以及会议的议题，虞教授接受了记者专访，以下为虞教授答记者问。

记者：当前国家加大对学前教育的投入，您对未来学前教育的发展有何期待？

虞教授：我们国家现在从中央到地方对学前教育有一定的共识，重视程度已经非常高了，政府采取的措施也非常有力度，对于未来学前教育的发展方向我认为重点是落实五十条里面提出的基本要求，一方面是基本普及学前教育，到2020年全国入园率达到70%，，另外一方面真正做到提高学前教育质量。提高学前教育质量关键是提高师资队伍水平，尤其是教师的能力得到提升，还有课程的不断科学化。应该说我们国家在学前教育发展方面遇到的问题和困难是前所未有的，在世界各国看来我们面临的难度也是最大的。因为我们的规模太大，3800多万孩子相当于比加拿大全国人口还要多，教师队伍接近20万，那么大一个队伍的管理和培养需要持续的投入，制度性的投入，所以对于国家财政来讲在关注教师质量的提升就很有希望。

记者：今天我们的论坛的主题是：迈向专业化教师之路，您认为一个教师从一位普通教师到名师应侧重于哪方面的培养？

虞教授：我认为老师首先是胜任工作，不是名师，因为名师是相对的，名师是有限的，所以要把胜任放在第一位，所谓胜任就是打好基本功，提高基本素养，尤其是专业水平，在专业素养中要破除一些传统的认识，尤其是破除一些误解，例如以前都是把弹唱跳看的很重要，认为这就是教师的专业能力，其实这是误解，幼儿园老师单纯凭弹唱跳是成不了优秀的幼儿园老师的，幼儿园老师一定要有扎实的专业能力，这个专业能力在《教师专业标准》里都是涉及到的，一方面师范院校在教学中注重《教师专业标准》，老师成长过程中对自己的要求也是按照《教师专业标准》，把《教师专业标准》 中的要求落实到实处，落实到每天的工作当中，并且把它作为自我学习、自我提高的一个指标，这样才能帮助教师更好的专业成长！

记者:对于各种培训机构等如何帮助教师进行提升呢？

虞教授： 培训机构包括三类：一类是学前培养机构，就是师范院校，师范院校在今天必须改革，改革的依据和参照就是《教师专业标准》，《教师专业标准》是师范院校改革的一个指征，要把《专业标准》落实到师范教育课程改革的体系中，以《专业标准》作为师范教育改革的一个起点。另外一类是教育培训机构，负责之后的教师培训，他们要看到教师成长过程中的薄弱点，找准薄弱点，不能泛泛的培训，以问题为导向，看到教师的问题和不足，根据问题和不足做出培训工作。第三类是幼儿园自身的园本研修，园本研修是之后研修的一个方面，也要对照《教师专业标准》 ，看到教师还有哪些是不足的，今天是师范教育体系总体来讲离《专业标准》是有距离的，目前来讲师范教育体系已经固化了，但是《专业标准》是新的，两者之间是有空当的，空当怎么衔接时很重要的问题。

来源：当代学前教育网

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