幼儿教师应该具备的基本素质

01

职业道德

首先，幼儿教师要热爱幼教事业，只有这样他们将来才能在这个平凡的岗位上为之呕心沥血，默默地奉献自己的青春和力量。

此外，他们还必须热爱幼儿、尊重幼儿，这也是做好幼教工作的重要条件。幼儿年龄小，处于身心发展的重要时期，这不仅需要教师给予悉心的照料和教育，而且更需要教师的爱。

02

专业知识

幼儿教师针对的教育对象是幼儿，他们身心发展处于幼稚状态，体现在知识、生活经验方面是一张白纸，性格上活泼好动，自我控制能力、自我管理能力差，思维方式以具体的形象思维为主。

因此，幼儿教育是启蒙教育，幼儿教师有不同于其他教育阶段教师的专业特征和专业服务对象。基于这个特点，他们不要求掌握某一门学科高深的知识，但应当是音、体、美等方面有一定特长的综合性、全能性人才、应当成为深刻理解儿童心理的儿童教育专家。

03

职业技能

幼儿教师仅有良好的师德、渊博的知识是远远不够的，还必须具备在幼儿园中进行幼儿教育教学工作的技能。

1、观察、了解、评估幼儿的能力

对儿童的认识首先是从观察开始的。观察是为了了解，了解是为了发展，只有观察得法，才能知人善教。

幼儿教师教育的对象是具有复杂心理活动的儿童。每一个儿童在不同的时间、地点和条件下，其身心状态是不同的。这就需要教师善于从幼儿的细微表现中洞察其内心世界，从而进行有针对性的教育。

2、组织管理能力，即要有组织幼儿一日生活中各项活动的能力

作为一名幼儿教师，她的组织对于幼儿教育工作、班集体的形成和幼儿的成长有着极其重要的影响。

一个善于有计划地进行工作、有组织幼儿集体活动能力的教师，会得到幼儿的爱戴和敬佩。反之，幼儿教师缺乏组织能力，教育活动无法进行，成为 “乱”班，使幼儿集体涣散，对幼儿个性形成产生极不良的影响。

这就要求幼儿教师要善于制订幼儿教育工作的计划，有较强的组织管理能力和调控能力，充分估计各项活动的时间和内容，考虑幼儿的发展水平及各种具体情况，善于组织协调教师与幼儿之间的关系，同时具备解决各种偶发事件的能力。

3、良好的口语表达能力

在幼儿教育工作中，言语是传播知识、影响幼儿的重要手段。这就要求教师必须具有同儿童说话的能力。

教师的语言表达能力强弱直接决定着教育活动的效果，影响幼儿心智活动的效率。教师良好的语言表达能力，能诱发幼儿的求知欲，激起幼儿的学习兴趣，吸引幼儿的注意，调动幼儿良好的情绪、状态，陶冶幼儿的情操，同时也直接影响幼儿的语言发展。

4、创造良好的育人环境的能力

“怎样的环境，就得到怎样的刺激，就得到怎样的印象”。创设良好的育人环境，对促进幼儿发育有着重要的作用，幼儿只有在与教育相适应的环境中，才能得到良好的熏陶。

这就要求幼儿教师要具备创设环境的能力，环境的创设应体现幼儿不同年龄层次，不同发展水平的需要。创设的环境，真正为教育服务，为幼儿服务，让幼儿成为环境的主人。

04

心理素质

1、作为一个幼儿教师应当具有宽阔、慈爱的心胸，稳定的情绪，丰富的感情，活泼开朗的性格，良好的行为习惯等等。

2、情商。高情商的幼儿教师能够很快地领悟和适应群体和社会对自己的角色期待，在工作中遇到矛盾时，能学会移情，能自我调适，能注重沟通，从而迅速扮演好自己的角色，更早地为用人单位创造出价值。

提高幼儿教师素质的措施

01

幼儿教师个人方面

树立高度的责任感。幼儿教育是启蒙教育，对一个人、一个国家、一个民族的未来都起着至关重要的作用。但这一点却往往被人忽视，很多老师的头脑中存在这样的错误观念：幼儿园没有升学压力，也没有显性的考试制度，所以幼儿教师好当。因此要树立幼儿教师的责任感。

02

幼儿园方面

幼儿园要规范管理，突出人性化，营造幼儿教师自觉提高自身素质的氛围。大力开展教研活动，形成竞争机制，通过技能技巧比赛、观摩教学等形式，进行互相交流经验、取长补短，并形成一定的奖惩机制，调动广大幼儿教师的工作积极性、主动性。

现代幼儿教育对教师素质提出了新的挑战，也为每位幼教工作者提供了施展才华的机遇。

总之，幼儿教师要充实生活内涵，丰富人生体验，陶冶情趣，拓宽、加厚文化底蕴，完善人生目标。同时，要自我学习、自我修养、自我提高。

来源：幼儿园园长联盟

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