家长会上，教师作为幼儿园的形象大使，要注重塑造良好的职业形象。如妆容自然得体，举止大方自信，以赢得家长的好感和信任。切忌打扮时髦、前卫或不修边幅，举止随便散漫，不拘小节。

每个家长都非常想了解孩子在园的活动细节，因此家长会的沟通内容宜以案例、影像的形式生动诠释教育理念与观点，让家长在津津有味的品读中感悟、理解教师的沟通主题，乐于倾听教师的观点与评价，愿意与教师探讨相应的教养策略。

教师在家长会上展示孩子在园生活、游戏、学习的影像、照片记录，将是最受家长欢迎的原创资料。家长在惊喜捕捉孩子精彩活动的同时，会为教师辛苦、精心的付出而心存感激，家园双方也会因此而展开积极的互动。

案例分享一

——阐释亲子阅读的重要性

捕捉孩子在园生活的细节，尤其是把孩子独特的表现用生动的讲故事方式进行再现，会使家长在分享孩子成长瞬间的同时，感受到教师的专业引领。

案例分享二

——孩子在矛盾冲突中学习交往

师：家长朋友们，孩子们在幼儿园会出现各种各样的矛盾冲突，你们觉得该怎样处理孩子之间的问题?一定需要成人的介入吗?  (家长自由发言。)

师：下面我讲一个户外活动中的“冲突”故事。运球比赛开始了，牛牛和贝贝都想站第一名，谁也不让谁。牛牛力气大，贝贝哭着不服输。怎么办呢?他们后面的小斌说：“你们猜拳吧!谁赢了就站在第一名!”牛牛和贝贝同意这个办法，两人开始猜拳。牛牛赢了，高高兴兴地站在第一名。贝贝流着泪退到第二名的位置。看见贝贝还在哭，牛牛回过头说：“下次你赢了你就站第一名。”贝贝抹着泪点点头，游戏继续进行。

师：请家长朋友们分析一下这几个孩子在冲突中的学习和发展。(家长自由发言。)

师小结：面对冲突也是孩子们成长的必要内容。无论是在愉悦中互动还是在冲突中过手，孩子们都在一点点地积累经验，学习与同伴交往的规则和策略。家长朋友们不要对孩子们之间的矛盾冲突过分紧张，不要因害怕孩子吃亏而以成人的身份直接化解“冲突”。我们代替不了孩子的成长。让孩子直面“问题”是家长朋友们应该具备的理智态度。

家长朋友们纷纷点头表示赞同。

家长会上最忌讳教师居高临下的一言堂。枯燥乏味、长篇大论的大道理要少讲，结合案例分享的教育真谛只要精炼、精彩，一两句就可以起到画龙点睛的作用。

动作展示、情境表演是幼儿教师的基本功，家长会上利用这种形式既可以活跃气氛，又可以直观形象地让家长看到教育案例的实效。

案例分享三

——树立家长“身教重于言教”的意识

师：对孩子们来说，环保不是挂在嘴上的，不在于要让孩子知道沙尘暴、水土流失成因等高深的环保知识，而在于生活中我们怎样从小处着手去做。成人是孩子的榜样，您的做法将决定孩子的环保方式。我来表演两个家庭的环保教育：

第一对母子——

幼边吃香蕉边跑，香蕉皮被随便扔在路上。妈妈边走边教训孩子：“老师没教过你们果皮纸屑不乱丢吗?下次记住，香蕉皮要扔进垃圾箱!”  (妈妈并没有采取任何行动，只是说教。)

第二对母女——

幼指着地上的香蕉皮说：“妈妈，谁把香蕉皮扔到路上？不卫生，还会把小朋友滑倒的！”妈妈：“那该怎么办呢？”孩子看着妈妈说：“妈妈，我们把它扔回垃圾箱就好了！”妈妈拉着女儿的手，把前一对母子扔在路上的香蕉皮放进了垃圾箱。

师：两个家长都在对孩子进行环保教育，您觉得哪个家长的教育效果更有效?  (家长发表意见。)

以游戏为主、做中学、玩中学是幼儿教育的特点。家长会上，巧妙安排一些孩子们的游戏互动、材料操作等内容（园里有特色课的，这时候展示非常合适），既可以让家长体验幼儿学习的特点，学习教师教育的方法，又可以营造温馨轻松的氛围，让家长之间建立融洽的朋友关系，加强班级家长之间、家园之间的凝聚力。

家长会上的安排布置、建议意见等要及时整理、分析总结，有关事件的处理方案、结果等要尽可能及时地反馈和跟进。这样既可以增强家长对幼儿园和教师的信任，又可以为今后的家长工作积累经验。

小班第二学期家长会后的书信跟进。

致家长的一封公开信

亲爱的家长朋友们：

新学期开始了，我们越来越喜欢这群经常带给我们惊喜、不断制造麻烦的小可爱们，同时也想知道这些小家伙们是否也喜欢我们。这个答案很重要，“亲其师，信其道”，只有孩子们真正地从心里喜欢我们，我们在他们心目中才会格外亲切和重要，这将影响孩子跟我们相处的生活质量、游戏及学习效果。

在家长会上我们交流了相关的话题，但因时间关系，家长不能一一发言。我们渴望知道所有小朋友的答案(因为尽管我们很努力，但可能还做得不够)，所以拜托各位亲爱的家长朋友，请您利用轻松自然的亲子时间跟孩子交流这样一个话题：“你喜欢老师吗?为什么?”  (请您务必记录下答案，反馈给我们哦!)如果您家宝贝还不太喜欢我们，您一定得帮我们美言几句，如“王老师告诉妈妈，她最喜欢你!因为你……”接下来我们会根据您的记录反馈，调整教育策略。愿我们的协作让每个宝贝都爱上幼儿园这个家。

小班老师：  ×××    ×××

来源：幼教交流 

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