很多人都问，幼儿园课程在哪里？我今天就来谈谈我的看法。

课程这个领域很重要，有些问题要好好厘清。构建适宜儿童发展的课程并努力落实，是实现幼儿园培养目标的重要途径，也是贯彻落实《指南》的重要途径。

科学的教育观、儿童观，只有落实到课程建设中去，才能对教育实践产生影响。提升教育质量，关键在于改革和完善课程，真正以儿童立场、科学态度和专业精神建设幼儿园课程。

“六无视”暴露课程领域乱象

目前，《纲要》《指南》的学习和落实，在一定程度上改变了教师的儿童观和教育观，儿童的身心发展特点和学习规律正在不断被大家重视和遵循。对幼儿活动过程的研究和探索不断得到加强，幼儿园教育活动的类型、策略正在日益多样化，幼儿园教育环境已经发生了很大的改变，幼儿园课程的适宜性正在不断提升。这些变化大家有目共睹。

但是，课程在改革中取得显著成效的同时，也存在一些混乱现象，主要表现在以下六个方面：

一是无视幼儿园课程的专业性和国家政策法规的严肃性，课程准入机制没有真正形成。

二是无视儿童的全面发展和幼儿园课程的整体性和综合性，以特长为名，任意切割、取舍课程内容，造成课程内容残缺。

三是无视国情、幼儿需要和教师现实，不加研究和分析，任意夸大宣传和使用国外一些并不完整甚至并不完善的课程方案。

四是无视教师的能力和儿童的现实状况，原封不动使用他人的课程方案，做忠实的“教书匠”。

五是无视学前教育的基本理念和立场，一面抱怨课程领域风向变化莫测，一面积极跟风。

六是无视《指南》精神，迁就各方面的各种不合理要求，出现“小学化”倾向和违背儿童身心发展规律的现象。

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