01.绘画、书写敏感期的时间

3岁-4岁是孩子的绘画、书写敏感期。此时，孩子突然很喜欢拿着笔涂涂画画，甚至“假装”在写什么。当孩子有这样的表现时，那就说明他已经进入绘画、书写敏感期了。当然，每个孩子的具体情况不一样，有的出现得更早或者更晚，也有的没有明显的此敏感期的表现。

此时，孩子都已经进入幼儿园了，老师和家长都要密切关注他的行为表现，好为他日后的一些绘画和书写习惯打下基础。同时。成人要保持耐心，加以正确的引导，帮助孩子树立良好的学习习惯。

02.绘画、书写敏感期的表现

如果孩子在绘画、书写敏感期内，得到了充分地学习，其书写写、绘画、阅读等能力便会自然产生。在此敏感期内，孩子会有以下3种表现：

1、3岁是“涂鸦期”，此时的孩子，手眼协调能力尚不足，动作与符号没有统一。

2、3岁半是“基本形状期”。此时的孩子，喜欢将动作与符号联系，更倾向于画方、圆、三角形等图形。

3、4岁以后是“个性体现期”。此时的孩子会把看到、想到的随手画在纸上、墙上，并融入个性色彩，孩子也会通过绘画表达内心的情感和需要。

03.绘画、书写敏感期的理论依据

1、把握绘画、书写敏感期，让孩子对绘画、写字产生兴趣

绘画、书写敏感期是奠定孩子良好书写基础的关键。这个时期的孩子非常喜欢拿着笔乱画、乱写，并且坚持的时间较长。

孩子通常会经历戳戳点点、写不规则直线、画不规则的圆、写成人能够看得懂的字、写规范的汉字五个阶段。

对于处在这个敏感期的孩子们来说，成人要给予正确的引导，帮助他们对写字、绘画产生兴趣。在孩子刚开始学习写字、画画时，成人不要去给孩子制定各种规则以及提出各种超出他们能力的要求。比如孩子心血来潮在写字，成人看到后直接指责说“这样写不对”“笔顺不对”等，会让孩子对写字有所抵触，从而丧失兴趣。

2、把握绘画、书写敏感期，让孩子手部精细动作得到锻炼

书写能力的背后，考验的是孩子手部精细动作的发育和锻炼，即让孩子具备手部有力量，能够正确握笔的姿势。比如握笔，最重要的是拇指与食指的捏合，只有孩子手部精细动作达到一定程度之后，才能有足够的力量控制住手中的笔。

为了让孩子可以顺利渡过绘画、书写敏感期，解决孩子之后会出现书写困难的情况，就要促进他们的手部肌肉发育，发展手眼协调能力，使手成为被意志控制的手。

在跨世纪蒙氏幼儿园，孩子们会从日常生活开始，在日常生活中锻炼自己的动作发展。比如日常生活领域的三指捏、五指抓、夹、穿、缝、舀、编织等工作，旨在发展孩子手部肌肉能力、手眼协调能力。蒙氏感官教具也会促使他们的三个手指变得越来越灵活，手眼协调能力不断提高，手的稳定性也逐渐增强。

蒙氏教具还有一个神奇的教具——铁质嵌板，这是锻炼孩子书写能力的教具。通过铁质嵌板的操作，可以让孩子们练习运笔、填色、造型，让画笔在孩子手中逐渐得到控制，运用得越来越好。

3、把握绘画、书写敏感期，激发孩子的创作欲望

绘画、书写敏感期阶段的孩子，一开始写、画时不会老老实实地按照成人的要求去做，他也没有能力做到这一点。更重要的是，如果我们对孩子的要求太多，就会把他的思维框起来，会束缚他的创造力和想象力。

这个时候，成人要带孩子多到大自然，让他见更多的人物事，在这个过程中，孩子会越来越有生活气息，想象力、创造力也会有质的提升。

不仅要带孩子学会看，还要让他参与进去，要让孩子在经过自我体验的过程中，提升他的动手能力、创造能力，激发孩子的创作欲望。

04.最后的话

玛利亚·蒙特梭利博士说：“敏感期如同一道内在放射的光芒或是一组供给能量的电池，促使幼儿对某些事物敏感。当这种特殊的敏感在幼儿身上被激起时，就像一道光线照在某些事物上，而不照在另一些事物上，使得这些被照到的事物成为幼儿的整个世界。”

6岁前的孩子有各种各样的敏感期，这个时期家长和老师如果能及时发现孩子的敏感期并帮助孩子顺利渡过，将使孩子受益终生。

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