怎么样为2-3岁的孩子选择合适的图书

Q:我是负责新招的小幼班(2~3岁)的幼儿教师，该如何为孩子选择适合的图书呢?

A:在为孩子选择图书时，我们先要了解幼儿的语文认识能力。2、3岁的幼儿，正处于从潜意识的学习模式到有意识学习的转移阶段。此时的孩子开始学习记忆物品的名称，把实物与图片名称相连结，并会用简单的词汇说出句子。

2岁的幼儿大约能够记忆300个左右的词汇，而且能够使用这些词语;而3岁的孩子，大约能记忆900个词汇，此以外，还还能够用完数的句子来表达自我。除此以外，这个时期的孩子还能够看图片说出图片物品的名称，也能够简地地举出相关的物品。

选择图片较多的书籍

为2、3岁幼儿选择图书时，可选择图片较多、文字较少的基本名词介绍性图书。例如:有一本故事书名称为《好饿好饿的毛毛虫》，这本故事书的每一页都只有2、3句简单的叙述句，说明这只毛毛虫是多么的饿。这本故事书，帮助孩子学习“饿”是一种什么样感受，就是一直吃吃过还想吃的感觉。同时，书中也教孩子各种食物、水果的名称。另外，这本书还将数字融入其中，星期一吃1个苹果、星期二吃2个梨……以此类推，帮助孩子学习日期的意义。

看书的过程中，孩子也能将一些模糊的名称、概念具体化。书中谈到“饿”，这是一种抽象的感受,孩子可以通过书中的毛毛虫发现什么是“肚子饿”;另外，孩子也可以通过图片去学习比较抽象的记忆方式，而非一直停留在用具体实物记忆的阶段。

简单的叙述性故事

2、3岁的孩子,还在建立逻辑的思维，模仿学习说话的方式，因此书籍应该以比较容易理解、架构简单的叙述性故事为主，并且能够让幼儿模仿书中的语言;过于复杂的故事，无法帮助幼儿建立逻辑思考，文字过多、词汇不容易了解的书籍也无法在日常生活中应用，会导致幼儿对书本失去兴趣，这种结果并不是老师所期待。记

另外，幼儿能专注聆听故事的时间并不长，太过冗长的故事会使孩子坐立不安，所以简短的故事较容易抓住幼儿的目光。

能学习词汇的书籍

除了叙述性的故事书外，这个阶段的孩子正在吸收新的词汇，学习使用词汇，因此可以加入些加强词汇，建立基本知识的书籍。例如，介绍黄颜色的书:我吃黄颜色的香蕉、一只黄颜色的小鸭子、黄颜色的柠檬等，帮助幼儿将物品的名称与物品连结。各种物品的颜色，能够在生活使用中加深记忆。另外，也学习反义词的书籍:大、小，高、矮，前、后等等，这些都是此时期孩子所需要学习的一些基本的词汇。

针对幼儿的需要

人通常通过感官来学习,因此书籍一定要美观，选择孩子所喜欢的色彩，并且配合可爱的图画。当老师或家长选择一本书之后可以问自己:“这本书可以帮助我的孩子吸收新知识吗?能学习新的词汇吗?故事能吸引孩子吗?有发挥想象的空间吗?图片优美吗?色彩亮丽吗?……”然而最重要的一件事就是，孩子能够喜欢并接受。观察孩子的喜好与兴趣,针对幼儿的需要来选择图书，才是最好的方式。

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