这6项规则必须给娃早立好，在幼儿园才能“生存”得更好！

2023-11-30 17:51

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这6项规则必须给娃早立好，在幼儿园才能“生存”得更好！

《勇于管教》中写道：“如果悬崖边上设有栏杆，那么人就敢靠着栏杆往下看，因为不会害怕摔下去；如果没有栏杆，大家再离悬崖很远的地方就停住了，更别说站在悬崖边缘往下看了。栏杆就是界限，知道界限的孩子会有安全感，相反，没有界限的孩子没有安全感，因为他不知道安全的尺度在哪里。界限就是规矩。

握不准哪些规则该定哪些不该定？

请记住，在孩子3-6岁的行为发展阶段，“规则意识”是极为重要的一课。规则意识的强弱，会直接影响到孩子入园后在整个团队中的融入。当老师发出指令统一收拾好玩具站队开始做游戏了，规则意识感弱的小朋友会拖拖拉拉地放不下手里的玩具，后果就是会被老师反复点名，不但影响他和其它小朋友的交往、合作，也会让孩子更加“破罐子破摔”。

但是到底哪些规则是一定要去执行的？哪些可以适度放松，没必要太苛刻，有时候这个尺度不好把握。和OK的老师交流，她也给到了我一些非常明确的说法，6方面的规则意识是共性、也是基础的，不用犹豫，在入园前就给娃妥妥立好！

1. 行为举止的规矩。

不能说脏话粗俗的话，行为不能暴力有攻击性，在行为举止上要做到讲道理，讲文明，懂礼貌，遇事要冷静理性而不冲动。（当然也包括上面一开始提到的像OK这样乱扔垃圾的行为等。）

这个说起来貌似有点空泛，但事实上每天都会发生在我们的生活细节中，比如孩子会说“我打你”、“我kao”，这样的语言无一不是从大人这里学来的！给孩子立规矩，首先要给自己立好行为标准。

2. 物品整理的规矩。

学会自己整理和摆放玩具和文具，每次玩完以后要自己收拾从哪里拿的东西就要放回到哪里去，保持活动环境的整洁。

这个规则其实完全不难！得出这个结论，是因为曾有一段时间OK在家里画完画总是摊得到处都是，等着我们收拾，后来在幼儿园老师发回的视频中发现，他完全可以用完一支彩笔插回去再取一支，打那次之后，我对OK提出了明确要求，而这个要求的关键点在于自己的坚持，只要有一次想着“算了算了，我帮他收拾”，这往后的规矩就会越发难做，很多时候我们是破坏规矩的罪魁祸首！

3. 先来后到的规矩。

对于公共的物品，谁先拿到，谁先玩，谁先用，后来者需要等待，不能插队不能抢夺。

孩子之间允许有一些打闹，但是对于公用设施的使用、公共场所的礼节，这些不要求孩子，迟早也是给自己找麻烦，太多的熊孩子到了公众场所犯了事，最后爸妈得去为自己娃惹的祸买单。

4. 互不干扰的规矩。

不能随便打断别人讲话，也不能随意打扰别人做事情，除非是很重要的事情，如果自己被别人打扰了可以善意的提醒，学会尊重别人学会换位思考。

5. 自我服务的规矩。

自己的事情要自己做，除非是遇到了困难可以求助别人，并在被人帮助自己的时候学习他人解决问题的方法。

6. 对待错误的规矩。

自己做错了事情一定要诚实面对，勇敢主动承认错误，而当别人对自己做了错事，你也有权利要求别人向自己道歉，懂得保护和维护自己的权益，并用宽容的心态对待别人的错误。

这6点乍一看都是大家熟知的，也理所当然认为这当然应该做到啊。

但是幼儿园做过统计，真正做好6点的孩子，可能1%都不到，所以大家一定记得，尽管现代教育里，越来越讲求尊重孩子、考虑他们的感受，但这些必要的规矩该有还是要有！

最后再多说几句，定规矩之前要和孩子说清楚，说得越具体越好，但讲的时候要用简单的词汇和简短的句子来表述。就比如关于整理玩具，咱们总是习惯说，“把玩具收拾好”，但事实上在娃小的时候，这样的指令是不够清晰的，我们最好说“请把所有的玩具放进你的玩具柜里”。