蒙氏教师：抓住数学概念敏感期，共赴专业学习之旅

亲爱的老师们：

在我们的教育生涯中，总有一些时刻能够深刻影响孩子的未来。数学，作为一门基础而强大的学科，其学习成效往往与早期的引导与培养密不可分。今天，我想与大家共同探讨一个至关重要的话题——如何把握孩子的数学敏感期，通过科学的方法激发他们对数学的兴趣与潜能，让每个孩子都能在数学的世界里自由翱翔。

什么是数学概念敏感期?

数学概念敏感期是孩子成长中不可忽视的一个敏感期。常常表现为：孩子到了3岁多时，总是喜欢问：这是几个?现在是几点?有几个人?这是因为孩子对数名、数量、数字产生了浓厚的兴趣。但是这时的孩子还不能完全理解逻辑，他们只是能够将数名、数字、数量配上对。这是孩子数学智能的最初发展，而只有三位一体地掌握，才算掌握了数的概念。

数学敏感期的阶段性特征

第一阶段：3岁前是建立数概念的敏感期:这个阶段幼儿喜欢通过对事物的接触获得分类、配对、排序等概念。如在穿珠子的过程中，喜欢把颜色、形状、大小一样的珠子放在一起;看到路边的树，会一边用手指着，一边数“1”“2”“3”；第二阶段：3--4岁是学习数学的敏感期:这个时期的幼儿喜欢借助外显的数据整理内在的知识，如数物品，认识钱币，还喜欢用几何图形去创造内心的想象，喜欢了解数量和数名的关系，用各种几何图形绘制出一幅画、描述一个故事等；第三阶段：4- -6岁是运用数学敏感期，也是数学敏感期的高峰期:此时的幼儿已经具有了“保留概念”能力。如把1到10的数字、数量、数名结合在一起，从中拿出任何1个数字都能正确地读出来。还能正确指出正确的量，此时可引导幼儿进入十进位的学习、合成与分解的学习，如：用彩色串珠做10以内的分解与合成用红蓝棒做多1和少1的关系认知等。

数学概念敏感期案例及教师对应措施

悦悦是跨世纪幼儿园晓月班小组的一个小朋友，现在两岁九个月了。她语言能力发展的特别好，并且特别喜欢数数，无论做什么事情都和数数脱不了干系，比如她每天都会自己哼唱“门前大桥下，游过一群鸭，快来快来数一数，二、四、六、七、八……”

她边唱边掰着手指头数，虽然她把这几个数分的不是很清楚，也不能很正确的把这几个数用手指表示出来，但她每次数完就会特别开心，特别有成就感，并且还会跑到我跟前对我说“老师，老师，我有好多好多鸭子呀，有二只、四只……好多好多只”她会边跟我说，边比划着，样子可爱极了。后来发现很多东西都能成为她点数的对象，我知道悦悦的数学概念敏感期来了。

案例：

“老师，老师，我们来玩分叶子的游戏吧…”悦悦又要开始捡树叶了，每次我们户外活动时，悦悦总是和其它小朋友不一样，不愿意去玩大滑滑梯，而总是会扮演起环卫工人的角色，捡树叶。悦悦一边捡一边数，“一、二、三…”

前几个数字还是可以手口一致点数的，但数字一大她就会乱数“三十、五十、四十二…”等她双手都塞满树叶时她就会跑到我面前，“老师，我们开始分叶子吧，给你一个，给溜溜哥哥两个，给公主姐姐三个…” 我说“不然我们来玩小超市的游戏吧，我们来卖东西，你用叶子来买，可以吗?”悦悦连忙点点头说“好呀!”

接着，我们就去大滑滑梯下开始了小超市的游戏。“老师，请问可以卖给我一个草莓蛋糕吗?”我说“可以，你需要支付给我两片树叶”悦悦就非常准确的给了我两片树叶，“老师，今天我想买两个鸡腿，多少钱?”我说“一个鸡腿两块钱，两个鸡腿四块钱，所以是四片叶子”她自己掰着指头数了四个，又对照着叶子数了四片，非常肯定得说“老师给你钱，四个，四个啊”看着她那自信满满的样子仿佛觉得自己肯定给的是对的，不会出错，我接过树叶我们一起掰着指头对照着树叶又数了一下，的确没有错。

悦悦当时兴奋极了说“老师，我还要买，还要买牛奶，买蛋糕…”因为有数字在，以至于她对于这个游戏越来越投入，直至最终把叶子全部花完，才算结束。

悦悦的故事是数学敏感期的一个生动例证。从最初的数数游戏到复杂的超市购物模拟，悦悦在数学的世界里找到了无尽的乐趣和成就感。这离不开老师敏锐的洞察力和精心的引导。通过一系列有趣的数学活动，悦悦不仅掌握了基本的数学技能，更培养了对数学的浓厚兴趣。

为了更好地把握孩子的数学敏感期，提升我们的教学水平，参加专业培训显得尤为重要。通过专业培训，我们可以：1、深入理解数学敏感期的理论与实践2、学习科学的教学方法与教具使用3、提升教学设计与实施能力数学，是开启智慧之门的钥匙。让我们携手共进，通过专业的培训和学习，把握孩子的数学敏感期，激发他们的数学潜能，让每个孩子都能在数学的道路上自信前行。期待与您一同见证孩子们的成长与蜕变！

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