让孩子爱上幼儿园老师的策略与方法

为建构积极的师幼互动关系，给幼儿教师提出如下建议：

1．在孩子们面前，你一言一行不徐不疾。

2．与全班小朋友及个人对视的时候，保持轻松态度，目光中没有威胁的味道，最好让你的眼神充满爱和期待或热情。

3．不要让你焦虑不安表现在你的言行举止上，因为你表现出来的焦虑会传染给孩子们。

4．适当时刻要随时对着小朋友们微笑，小朋友们哄堂大笑的时候，但凡笑得合理，你不妨也要参与进去。记住，不要把一切都往教育上扯，有时不妨放松些，既然小朋友们都笑了，如果你也觉得可笑，笑笑何妨，如果你觉得这笑有些问题，也不必板起面孔，笑着说可能效果会更好些，没必要上纲上线，把事情复杂化，把师幼关系复杂化。

5．在孩子们面前避免有失公正的敌对情绪，或者对小朋友们的行为反应过激——努力让你的言行趋于理性，不徐不疾。

6.用行为明确表达师爱。教师可以通过如下肢体语言体现教师对孩子的爱：拍一拍他的肩膀，摸一摸他的额头，抱一抱他，亲一亲他的小脸，摸摸他的小脸蛋，拉拉他的小手，善意地微笑着看幼儿一眼，幼儿完成一项具有挑战性任务时，对他竖起大拇指。

强烈建议：每天至少拥抱每个孩子2次，让每个孩子真实地感受到教师的爱。

7. 用语言明确表达师爱。比如直接告诉孩子你很爱他。

★临放学前，老师要给幼儿塞裤子，轮到奕池时，她忽然趴到老师耳朵旁悄悄说了一句话。

奕池：张老师，我最喜欢你了！

老师（惊喜）：是吗？为什么啊？

奕池：因为你说过，你也最喜欢我！……

★“某某小朋友今天怎么没有见你笑呀，是不是有什么不愉快的事情？跟老师说说好吗？”

★“你喜欢跟班里哪些小朋友一起玩？为什么？”

★“昨天晚上在家有什么高兴的事情？”

★下午时可问：“今天有什么高兴的事？能不能说出来让我听听？”

★“我昨天好象没和这孩子说过，说过话，我现在要过去和他说一说。” 

8.以童心的心态和方式加入幼儿的活动，与他们一起疯，一起快乐。比如，与孩子们游戏时，能“疯”、能“傻”，跳起舞来神气活现，看动画片时和孩子们一样，笑得前仰后合，和孩子们趴在地上观察蚂蚁时，又是那么专注、投入；当孩子们做游戏时，我们不妨也全身心地加入进去，和他们一起跑呀、跳呀、追逐呀、嬉闹呀，一起疯，一起闹……

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