教师要做到“六个学会”

    每一朵鲜花的花期是不同，每个学生的成长周期更是不同的，为了让每个学生的个性与特长都能得应有的培养。教师要做到“六个学会”。

   1.学会等待。等待意味着教师能够用发展的眼光看待学生，意味着能够用从容的心态对待自己所做的工作,要尊重学生的差异性，不要同一标准，不要急于求成，不要心浮气躁，不指望一次活动、一次谈话，就能收到立竿见影的效果。因为一个好的品质的形成，一个不良品质的矫正，都不可能是一蹴而就的，而是一个长期的、曲折的过程；即使是一个概念，一个原理的掌握，也都很难一步到位，而是一个不断丰富、不断深化的过程，一个需要不断“温故知新”和“知新温故”的过程。

  其实，从我们个人的生命历程来说，我们90%的努力都是徒劳的，而正是这貌似徒劳的努力，使我们拥有9%的接近成功的机会，而正是这“9%的接近成功的机会”，最终使得我们有1%的取得成功的可能。

  每一个人都有一个从幼稚走向成熟的过程。学会了等待的教师，一定永远不会对学生说“你不行”。教育是最能体现“一份耕耘，一份收获”的领域，只要我们付出真诚的努力，就一定会取得成效，尽管更多的时候不是那么直接，那么迅速。当我们学会用等待的心情看待学生时，我们就能对学生少一点苛责、少一点失望、少一点冷漠，而多一份理解、多一份信心、多一份亲切。

  2.学会分享。分享，意味着教师更多的是展示，而不是灌输；是引领，而不是强制；是平等的给予，而不是居高临下的施舍。学会分享，要学会倾听，学会走进儿童的内心世界，学会从儿童的眼光看待儿童的生活世界。

  3.学会宽容。就是努力使自己变得胸襟开阔、气度恢宏，就是尽可能地尊重多样化，珍视个性，尽可能地从多种角度看待事物，尽可能习惯“一个世界，多种声音”。宽容的深刻含义就在于：对自己所认同的对象也能抱以审慎的态度，而对别人所信赖的事物又能假设它确有合理之处，要宽容学生的不足与弱点。在宽容的基础上，让学生每天进步一点点。真正的教育只能建立在尊重与信任的基础上，建立在宽容与乐观的期待上。

　 4.学会合作。意味着，对于他人、异类及异端的尊重与接纳；意味着我们学会了“求大同，存小异”，学会了必要的妥协、退让、隐忍和放弃。作为教师，需要很好地和校长合作，和同事合作，和学生合作，和家长合作。合作需要有善于沟通的品质和能力，需要有理智的判断和成熟的热情，需要有设身处地为他人着想的品质和推己及人的胸怀。

   5.学会选择。教师须学会选择教育的内容，选择教育适合的时机，教育适合的途径和方法。这就要求教师有非常丰富的积累，有高度的判断力和鉴赏力，如此才能有不俗的选择能力。

   6.学会创新。教师学会创新，是因为只有具有创新意识和创新能力的教师，才可能培养出具有创新意识和创新能力的学生。

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