万事一键求解的AI时代，教师的专业发展应走向何处？

在这个AI高速发展的时代，DeepSeek、豆包等AI应用工具，逐渐深入到我们工作的每个环节。作为一名幼儿教师，你是否已经发现，在遇到与工作相关的问题时，我们已经习惯了打开这些应用，一键获取答案，甚至一些简单的文案工作，我们都开始依赖AI替我们寻找解决方案。但是，在运用AI的同时，你是否有过思考，教育的本质，真的能被算法替代吗？在AI时代，作为一名幼儿教师，我们需要具备哪些能力来应对AI带来的便利和冲击呢？今天，我们就来聊聊这个话题。

No.1 

信息识别力

曾经，百度、搜狗等网络搜索引擎，幼教网、当代学前教育网等专业资源网站，小红书等社交分享平台是我们查阅信息、获取资料的主要途径，只要我们有什么问题或者需要，都会在这些平台寻求帮助。

随着deepseek等AI应用的诞生，我们好像又有了新的习惯，那就是有什么问题，或者想要写一个什么文案，都会先求助deepseek，通过它网络检索和深度思考的能力，帮助我们获取信息，找到思路。我们发现，在这里，任何问题都能以最快速便捷的方式找到结果，这种“一键求解”的方式，也似乎真的在提高我们的工作效率。

然而，真的就稳了吗？前不久，deepseek“伪造”文献、“乱编”论文的新闻给患上AI依赖症的人类敲响警钟，它的一些回答看似正确有理、逻辑严密，实则充满谬误和漏洞。我们要给孩子们分享的常识，我们要写入教案和论文的信息和文献，很可能是错误百出的“造谣”，作为一个教育者，这是需要我们警惕的。

怎么办呢？识别和获取准确信息的能力，就成了我们在AI时代必须掌握的能力，面对海量的信息和速成的答案，特别是作为传道授业的教育者，我们更需要依靠我们的常识积累和信息素养鉴别真伪。所以，我们依然需要阅读，来自书本的阅读。真正丰富了自己，有了甄别能力，才能让我们在这个AI时代，从被动投喂变为主动获取，让我们自己和孩子在信息轰炸的当下，避免囫囵吞枣，掌握真理和真知。

我们该如何通过阅读应对这些问题呢？4月22日晚上20时，一年一度的读书日前夜，我们将邀请四川省首届“书香天府·全民阅读”金牌阅读推广人、全国终身学习品牌“小橘灯朗读吧”公益儿童阅读项目创始人、四川省学习之星，四川省中小学名师，正高级教师谢彬做客摆条直播间，和大家一起探讨，在AI时代，教育者如何从阅读与真实的对话中寻求教育的价值。

No.2

沟通交流力

教育，特别是学前阶段的教育，始终是生命影响生命的过程。人与人之间真实的沟通和交流，对于一个教育者来说，是必然的经历，也是必备的能力。

6月1日即将施行的《学前教育法》有明确规定，幼儿园不仅要做好入学准备教育、幼小联合教研，还需做好家长科学育儿的宣传指导。在教育内卷、鸡娃焦虑的当下，如何与家长沟通，恰好是目前很多教师遇到的最棘手的问题。

前不久，幼学君发起了一个问题征集，不少幼儿教师给我们发来他们的困惑。

“幼儿园精心设计了一系列大班幼小衔接的课程活动，但家长后续并未对此有过多持续关注，很多只在表面进行反馈，并没有真正认真对待。”

“现在的家长还是更加重视知识的储备，他们质疑幼儿园的幼小衔接活动都与小学（拼音、算数、英语等学科知识技能）无关。”

还有教师试图用专业说服家长，却遭到质疑：“总是被家长质疑年轻，明明已经很努力地成为一个专业成熟的老师了，却经常听到家长说你还年轻你不懂。”

有时候我们会发现，在家长的交流过程中，很多问题的发生都是源于“沟通”不够。要想让幼儿园的科学衔接持续深入地进行，获得家长的认可和支持尤为重要，只要达成共识，教育才能形成合力，才能达到理想的效果。坚持专业同时有良好的沟通，也许就是解题的钥匙。

具体该怎么做呢？为了帮助老师们解决这个难题，4月17日晚上20点，我们特别邀请到成都大学师范学院副教授，硕士研究生导师，四川省陶行知研究会常务理事、幼儿园园长专业委员会执行理事长王雨露做客人文幼学摆条直播间，和大家一起来探讨，如何用良好的沟通实现高质量的家园共育，帮助孩子完成科学的幼小衔接。

No.3

心理调适力

AI等技术的运用，给幼儿教师的工作带来了很多的便利。但作为一个活生生的人，我们依然需要面对许多技术无法解决的挑战。

幼儿园教师扮演着多重角色，常常需要应对来自职业和生活的种种挑战，事无巨细的责任和越来越高的要求，使得她们面临的心理压力日益加剧。因此，关注幼儿园教师的心理健康刻不容缓。学前教育是生命影响生命的事业，教师的生命状态，对于提高幼儿教育的质量也具有重要意义。

可是，在现实生活中，大家可能只能泛泛地感受到压力的存在，却不知道自己的压力到底是哪种类型，主要从何而来，没有找到问题的根源，自然就无法找到正确调试和解决心理压力的办法。

幼学君给大家推荐一本关于幼儿教师心理调适的书，叫《幼儿园教师压力管理与心理调适》，书中就专门针对幼儿园教师这样的一个群体，系统地介绍了幼儿园教师心理压力的来源及影响，具体讨论了幼儿园教师的情绪压力、职业人际压力、职业和家庭环境压力、时间压力等多方面的内容，探究了不同认知风格和人格特质的教师可能要面临的压力类型，力求通过细致入微的论述和丰富的案例，为幼儿教师提供调适压力的理论、经验和具体操作方法。

只有做好自己，才能更好的陪伴和引导孩子，帮助幼儿教师首先成为更好的自己，这也是人文幼学一直在追求的教育价值。为了帮助教师们更好的认识压力、调试压力，在4月16日晚19时30分带来摆条番外篇，特别邀请到了《幼儿园教师压力管理与心理调适》这本书的主编，辽宁师范大学心理学院教授、博士生导师刘文老师，基于这本书的内容，与大家分享幼儿教师认识心理压力，调适心理压力的方法。刘文老师是教育部高等学校心理学教学指导委员会委员，世界学前教育组织（OMEP）中国委员会委员，中国心理学会认定心理学家，中国社会心理学会常务理事，中国心理学会理事，国家社会科学基金重大项目首席专家，相信她深入浅出的专业分享，能帮助幼儿教师们更好地认识压力、解决压力，以更好的状态实现自己的教育理想。

我们依然相信，即使在“一键求解”的AI时代，教师的专业成长，依然离不开深度阅读，离不开人与人间真实的沟通与合作，离不开对自己的关怀和爱护。AI的功能再怎么强大，终究应该是为人所用的工具，作为一名有理想追求的教育者，充实自己、完善自己，让自己有更好的生命状态去面对他人，依然是我们需要终身追求的事业。所以，请依然相信阅读，相信真理，去拥抱书籍，去走进人群，去看见自己，爱自己。

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