烂园长对幼儿教师的奇葩要求

一、教学要求类

背诵全园幼儿家庭信息：要求教师在一周内，将全园几百名幼儿的家庭住址、父母职业、联系电话等详细信息全部背诵下来，声称这样能体现教师对幼儿的关注，却全然不顾信息数量之庞大以及教师日常工作本就繁重，导致教师们只能日夜苦背，严重影响正常休息和教学准备时间。

自创 “无重复” 教学法：规定教师在每天的教学活动中，从故事讲述、游戏设计到手工制作，内容都不能有任何重复，即使是面对不同年龄段幼儿也不行。这使得教师需要耗费大量精力去挖掘全新教学素材，而幼儿教育很多经典内容其实是需要不断重复强化的，此要求既不切实际又违背教育规律。

实时监测幼儿情绪指数：要求教师在教学过程中，每 15 分钟就要对每个幼儿的情绪状态进行量化打分，从高兴、平静到低落分别对应不同分值，还需将数据实时上传至园内系统。这使得教师在教学时频繁中断去观察记录，分散教学精力，也给幼儿带来不必要的压力，感觉时刻被审视。

布置超出幼儿能力范围的作业：一些园长要求教师布置过于复杂的手工作业，如要求孩子自制盆栽，且对花盆的材料有苛刻要求，或者要求孩子和家长完成一本自制图书，而三岁多的孩子根本不会画画、写字。这些作业实际上变成了家长的负担，失去了教育的初衷。

要求教师进行不切实际的创新：部分园长为了追求所谓的“创新”，要求教师布置一些缺乏常识的作业，如让孩子数1亿粒米，或者每天晚上画同一时间的月亮且连续画一个月。这些作业不仅难以完成，也可能对幼儿的身心发展产生负面影响。

二、个人形象与生活类

严格妆容与发型规范：对教师的妆容和发型制定极为细致的标准，例如口红只能用指定色号，发型必须是扎高马尾且马尾高度精确到厘米，每天上班前由专人检查，不符合要求就罚款。这让教师们花费大量时间在个人形象打理上，且感觉自身审美被过度束缚。

统一着装品牌：规定教师上班必须穿着某一特定高端品牌的服装，理由是提升幼儿园整体形象，却不考虑该品牌价格昂贵，远超普通教师承受范围，给教师带来额外经济负担。

干涉私人社交：要求教师在社交媒体上只能发布与幼儿园工作相关内容，不能分享个人生活点滴，还会不定期检查教师朋友圈，一旦发现违规就约谈警告，侵犯教师个人隐私和社交自由。

限制教师的着装和发型：虽然幼儿园教师的着装和发型应该符合职业要求，但有些园长对教师的着装和发型进行过度干涉，如要求教师必须穿着特定颜色或款式的服装，或者对教师的发型进行严格限制，这可能会影响教师的个人自由和职业满意度。

要求教师参加过多的社交活动：部分园长要求教师参加过多的社交活动，如要求教师在周末参加幼儿园组织的各种聚会或活动，而这些活动可能与教师的工作职责无关，却占用了教师的个人休息时间。

三、工作时间与活动类

超长工作待机：规定教师每天早上 6 点半必须到园迎接幼儿，晚上幼儿全部离园后才能下班，通常要到 7 点以后，中间除了短暂吃饭时间几乎没有休息，一周工作六天，远超正常工作时长，严重影响教师身心健康。

全员参与园内活动筹备：无论教师教学任务多繁重，只要园内举办活动，如亲子运动会、文艺汇演等，所有教师都必须全程参与筹备，从活动策划、场地布置到节目排练，甚至包括购买活动用品等琐碎事务，导致教师无暇顾及正常教学备课。

强制参加园长个人兴趣培训：园长热衷于茶道、插花等课程，便要求全体教师利用周末休息时间参加相关培训，声称是提升教师文化素养，但这些培训内容与幼儿教育关联不大，且占用教师休息时间，引起教师强烈不满 。

四、过度要求教师与家长沟通

频繁发送信息和照片：有园长要求教师为班里每一个孩子都建一个沟通群，群里有两名教师、园长以及孩子的父母。教师需每天发布孩子当日在园的3-4张照片、一段视频，还要每日给孩子做总结并写一段小作文。这种要求导致教师下班后仍需花费大量时间和精力处理这些事务，增加了教师的工作负担。

过度干涉家长生活：部分园长要求教师布置一些让家长感到困扰的作业，如要求家长定期看一档网络综艺节目并提交1万字观后感，或者让孩子与家里每个房间合影并发到群里。这些要求不仅给家长带来不便，也可能引发家长对教师和幼儿园的不满。

五、对教师工作量的不合理安排

要求教师承担过多的行政工作：一些园长要求教师承担过多的行政工作，如填写大量的表格、撰写繁琐的报告等，这些工作与教师的教学职责无关，却占用了教师大量的时间和精力。

不合理的工作时间安排：部分园长要求教师在非工作时间处理工作事务，如要求教师在周末或节假日备课、批改作业等，而这些工作时间的安排并没有得到相应的补偿。

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