朗读：被忽视的阅读启蒙捷径

在无数个放学后的傍晚，总会有家长问我："刘老师，要不要去给孩子报个阅读班？""给孩子买了很多书，他就是不爱读书怎么办？"这时我总会微笑着反问："您今天给孩子读书了吗？"家长们往往露出诧异的表情——他们不知道，那个苦苦寻觅的"阅读兴趣培养法"，其实就藏在每天30分钟的亲子朗读里。在崔利斯的《朗读手册》中有两项简单的论述：一是建立孩子必备的知识体系，引导他们最终踏上成功的阅读之路，唯一且最重要的方式就是为孩子大声朗读。二是“朗读应该在各年级都进行。”朗读不止在家庭中有效，在课堂里也成果非凡。专家口中“唯一且最重要的方式”意味着，朗读比试卷、家庭作业、识字卡片更重要。朗读是最便宜、最古老、最简单有效的培养孩子阅读兴趣的方法，他不需要你有很高的文凭，都可以使用得得心应手。所以作为父母，无论你的经济条件如何，只要你在意识上很重视为自己的孩子读书，将来他们就会拥有阅读兴趣和较好的读写能力。这样你的孩子就会读得更多，读得更多，他将来就知道得越多，就会越聪明。

可能有的家长会觉得自己"不会读"，或者声音不好听，就有畏难情绪，这种担心大可不必。因为方言朗读反而生动，你也不必去模仿播音腔，孩子最爱的是你真实的笑声和停顿。因为从心理学的角度来说，你的声音更具有情感的温度，这种温暖能让孩子把书籍与安全感建立联结。在读的时候要允许孩子打断提问，因为互动比流畅更重要。在必要的时候你们还可以模仿表演，这样的朗读更深入人心。

朗读是种子，而阅读环境的打造则是土壤。只有两者结合才能培育出茁壮的阅读之苗。《朗读手册》中有一句发人深省的话："当书籍像家具一样成为家庭的自然组成部分时，阅读就会像呼吸一样自然。"在我几年的低年级教学观察中发现，那些"自然而然"爱上阅读的孩子，家里往往都有这两个个环境要素：一是物理环境的“触手可及”法则：建议在家庭动线上设置3个以上图书接触点：客厅的矮书架上放当期主题书。卫生间的防水盒装趣味短篇等书。床头悬挂布书袋（放5-8本适读书，低段建议多读绘本）。在人文环境的打造上个人认为应该坚持"三无原则"。一是无压力，取消所有形式的阅读打卡（改用"故事分享会"），强制读后感（改为"给主人公写封信"），识字量考核（改为关注"今天发现什么有趣的情节"）。

最后再补充一个我在一个早教专家那里看到的观点，她说全世界最好的启蒙动画片是《天线宝宝》，为什么孩子在最早接触动画片的时候要看《天线宝宝》呢？后来我发现动画片中有很多语言的重复，婴幼儿反复观看学习简单内容，重复阅读正是语言输入的"复现机制"在起作用。非常适合孩子们学习语言，《朗读手册》就中提到："一个生词需要在不同语境中出现12次以上，孩子才能牢固掌握。"这就像天线宝宝中“再来一次”的设计原理——通过高频复现帮助婴幼儿建立认知模型。所以，我们古人说“书读百遍，其义自现”也是同理，一本书多读几遍，不及能让孩子记住更多的词句，相信每一次的理解也会有不同。

再补充一个观点，建议家长们在给孩子们选书时，尤其是低段孩子，处在阅读兴趣的培养初期，建议多选绘本，因为绘本是“儿童视角”的文学，天然接近童心。作为一线老师，看到孩子们在读书的路上常常会读得两眼无光，渐失星辰。愿他们多读绘本，多读童书，永葆童心。正如童话大师安徒生所说：“绘本是上帝送给孩子的第一颗星星。” 而我们要做的，只是和孩子一起，仰望这片星空。

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