有这三个特点，幼师带班更优秀

幼儿园工作最头疼就是带班。

幼儿园的小朋友年龄小，精力旺盛，坐不住，乱跑，每天她都要声嘶力竭，跑前跑后，一天下来，累得腰酸背痛。很多时候嗓子沙哑得都发不出来声音。

为了避免这种情况，开始仔细观察园里那些孩子听话、家长放心、班级氛围和谐的班级，老师是如何带班的，平时遇到问题及时请教优秀带班老师。

渐渐地，我们班也变好了。有时候园里活动多，哪怕班里只留一个老师带班，孩子们也井然有序。

其实，带班能力强的老师，都有以下这三个特点。

1、先给孩子建立常规

班级里闹哄哄的，很多老师以为声音大，板着脸说教，孩子们就会乖乖听话，结果呢？

胆小的小朋友吓得眼泪汪汪，家长也觉得老师太凶，靠强硬手段换来的效果也只是暂时的，没多久，孩子们又故态复萌。

最好的方法是每学期的开学初先给孩子们建立常规。
也许有人会说，小朋友刚入幼儿园，还不适应呢，有的孩子还正哭着呢。

刚开学，孩子们都是一张白纸，他们从不同的家庭出来，个性千差万别，如果你不提前统一规范，等到开学一两个月后，你会发现，班级常规很混乱，那时候你再想给孩子们建立常规，你会发现难乎其难。

当然，给孩子建立常规，不是用严厉的态度控制孩子，而是在玩中学规则。日常生活中，把游戏、故事、儿歌等巧妙地融入到一日流程里，给孩子们建立清晰简单的规则。

比如，你想让小朋友排队，可以带着孩子玩小火车的游戏。
刚开始效果可能不太好，别灰心，坚持半个月就好了。

在建立常规的过程中，老师要说到做到，眼神温柔，语气坚定，表现好的小朋友，及时表扬或奖励，表现不好的，要及时提醒并继续观察。

2、情绪稳定，冷静处理

在班级管理中，总会遇到各种各样的突发状况，有的老师就会很恼火，忍不住拍桌子、大声责怪小朋友，而优秀的带班老师会保持冷静，从容应对。

比如，当两个小朋友因为争抢小椅子而发生争执时，她们不会一上来就批评、说教，而是先接纳孩子的感受，再引导孩子表达，最后给出具体而有效的解决办法，让孩子学会情绪管理和社交技巧。

3、沟通能力强

小朋友在幼儿园里生活中，可能会出现在乱跑、尖叫、扔玩具等不好的行为。

带班能力强的老师呢，当看到小朋友做这些的时候，不会直接批评或者说教，而是用心理引导和巧妙表达来反向拿捏孩子，让他们在愉快积极的氛围中接受规则，提升自主性，并学会自我管理。

比如，孩子把玩具扔了，不说“快点把玩具收好！”而是说“你觉得是我们一起收更快，还是你一个人收更快呢？”

如果小朋友在幼儿园磕着碰着或者打架了，带班能力强的老师会第一时间把事情处理好，然后主动把事情反馈给家长，说明具体原因和自己的解决方案，让家长和自己一起共同关注孩子，这样，家长会觉得这个老师很专业。

反之，有的老师不喜欢主动找家长沟通，反而让家长自己发现问题，回头再来找自己。

殊不知，这样的话，老师就会很被动，家长也会对老师逐渐失去信任。

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